Til den første folketilstandsdebat i den lovgivende forsamling, efter syv år uden at holde nogen (den sidste var i 2015), har Folkepartiet til hensigt at lægge 'alt kød på grillen'. Således vil oppositionspartiet fokusere debatten "på økonomien, på spaniernes reelle situation og på institutionernes slitage", påpeger de fra Genova og lægger enorm vægt på uddannelse i denne debat. Til dette formål tager vi en række kraftfulde foranstaltninger over for Kongressen i dag. Partiets generalsekretær, Cuca Gamarra, vil være ansvarlig for at stille op over for præsident Sánchez for at sige 'nok' til undervisningsministeriets ligegyldighed over for angrebene på Castilian i Catalonien; "nok" til samordnet forskelsbehandling; "nok" af den "ideologiske skævhed" i undervisningsplanerne for spædbørn, primær, sekundær og studentereksamen; 'nok' til muligheden for at bestå kurser uden begrænsning af spænding, blandt andre forslag, som ABC har sagt ja til.
Ændre til alle
PP foretager en "ændring af helheden" til "Celaá-loven", der blev godkendt for to år siden (og som førte til forfatningen), men hvis konsekvenser ses i de kongelige dekreter om minimumsuddannelse på alle stadier (infantil, primær. . . .) godkendt i år, og som på en eller anden måde anvender reglen i klasseværelset. Men i Gamarras tale vil ikke kun det, de ser som defekter, blive afsløret. Der vil også komme forslag. Faktisk vil de for første gang bede direktionen om en enkelt dagsorden for hele landet (nu laves læseplanerne mellem staten og lokalsamfundene). De går også et skridt videre i forsvaret af spansk. Gamarra opfordrer indtrængende Sánchez Executive til, baseret på forfatningen, at udfordre de to regler, som Generalitat formåede at forhindre, at dommen til 25 procent af Castilianer blev opfyldt. Der er også urokkelig støtte til den samordnede part (der på en eller anden måde adskiller sig fra Ayusos forslag). For denne sektor beder Gamarra om koncerten i Infant-scenen på 0-3 år. Gamarras pædagogiske diskurs er opdelt i fire forslag, men hovedparten af tiltagene går ind i det første. Grunden? Der kan kun indsendes 15 forslag pr. gruppe, så næsten alt i ét. De har allerede adskilt, på grund af deres relevans, den castilianske, forsvaret af 0-3 børnepladser for offentligheden, men også for den samordnede og godkendelsen af en pædagogisk MIR. Dette er detaljerne i de vigtigste nyheder.
Udfordr generalitatets love mod 25 % af castiliansk
PP opfordrer indtrængende regeringen til at gøre brug af "beføjelsen givet i artikel 161.2 i den spanske forfatning til rettidigt at anfægte for forfatningsdomstolen" to forordninger i den catalanske generalitat. Hvilken? Lovdekretet og loven, der for nylig fandt sted for mel, kendelsen fra Cataloniens Superior Court of Justice (TSJC) i december 2020, der kræver anvendelse af 25 procent af spansk i catalanske klasseværelser. Disse to normer, som TSJC så "forfatningsstridige laster" på, er dem, der hindrer anvendelsen af dommen til fordel for castiliansk.
Problemet er, at efter at have set denne "last" har TSJC lammet den tvungne fuldbyrdelse af dommen for at lytte til parterne, før den forelægger sagen for forfatningsdomstolen.
Hvem er den eneste, der er i stand til at forvirre denne situation? Sanchez. Derfor påpeger PP, udover at bede regeringen om at tage regeringens regler til forfatningsdomstolen, også på, at når de først er forelagt for landsretten, skylder præsidenten også "den deraf følgende automatiske suspension af de førnævnte bestemmelser."
Undervisningsminister Pilar Alegría siger tilsyneladende intet om denne manøvre, som i et interview i sidste uge bad om "forsigtighed" og ikke sagde et nøgternt ord om, hvad hendes ministerium ville gøre.
Læreplaner "fri for ideologisk bias" og for hele landet
Et af de mest delikate spørgsmål, som Pilar Alegría har måttet beskæftige sig med siden efterfølgeren for Isabel Celaá, har været udviklingen af den forordning, der bærer navnet på hendes forgænger. I Alegría havde han den sværeste del, for når først loven er godkendt, er det på tide, at den 'lander' i klasseværelserne. Hvordan? Med de kongelige dekreter om minimumslære for spædbørn, primær, sekundær og studentereksamen, som PP nu beder om at "trække sig tilbage". Disse tekster blev stærkt kritiseret af uddannelsessamfundet, da det for eksempel blev verificeret, at kønsperspektivet gennemsyrede næsten alle fag. Noget af dets indhold blev fordømt af denne avis på grund af fraværet af ETA, mens farerne ved reggaeton dukker op. Nogle kongelige akademier, som det er tilfældet med historie, kritiserede også læseplanerne ved at verificere, at fragmenter af vores lands historie var udeladt (de "antidemokratiske" processer i Den Anden Republik i Baccalaureate, for eksempel). Statsrådet stemplede den primære regerings tekster for "overdreven kompleksitet, abstraktion og vanskeligheder", og gjorde en lignende observation med de sekundære og studentereksamenske tekster.
Feijoós parti beder om, at de trækker sig, og at de nedsætter "en uafhængig kommission bestående af specialister fra de forskellige fag, der udgør læseplanen, under ledelse af de rigtige akademier, og at de vil formulere de initiativer, der anses for relevante for udarbejdelse af læseplaner med klart indhold, kortfattet og af høj videnskabelig kvalitet, fri for ideologiske skævheder, der giver tilstrækkelig opmærksomhed til dyb læring, til udvikling af ikke-kognitive færdigheder, til digitale teknologier og computerfærdigheder, til iværksætteri og innovation, til humaniora er der videnskabelig uddannelse, for at sikre kvaliteten af de uddannelsestitler, der udstedes”.
På samme måde med tilbagetrækningen af læseplanen går PP videre og opfordrer til "udformningen af en læseplan for hele ikke-universitetsuddannelsessystemet, som garanterer kvalitetsuddannelse i hele territoriet og indeholder fælles lære, som samtidig er stabile og fleksibel i indholdet med respekt for de kompetencer, som forfatningen tilsiger i sin kunst. 149.1.30, uden at det berører det nødvendige loyale samarbejde med de autonome samfund og respekt for deres kompetenceområde.
Problemfri støtte til den samordnede fest og at tage afstand fra Ayuso-stipendierne
Af de fire tiltag, som PP vil tage i brug i dag, er der en, der viser urokkelig støtte til den samordnede. PP går et skridt videre i at støtte denne sektor og vil i dag anmode om koncerten for scenen af 0-3 års tidlig børneuddannelse. Denne strimmel er blevet forsvaret med næb og kløer af PSOE og Podemos, selv i deres berømte koalitionsdokument for tre år siden. Hvorfor? Det giver på en eller anden måde mulighed for at konsolidere børn i den offentlige uddannelse, hvis de går ind i den fra en ung alder, og der er ingen anden mulighed, fordi samordnet uddannelse er udeladt af tilbuddet.
Endnu et demonstration af støtte fra PP til det samordnede parti (bedre kendt) dukker op, når partiet i sin tale i dag hævder "vedtagelsen af foranstaltninger, der garanterer forældres frihed, som den første ansvarlige for deres børns uddannelse, til at vælge uddannelse, som de ønsker for dem og centrum efter deres valg, det være sig offentlig eller samordnet, almindelig eller specialundervisning”. Den trofaste støtte til det samordnede parti er måden, hvorpå det nationale PP tager afstand fra den politik, som Isabel Díaz Ayuso har fulgt i Madrid-fællesskabet, hvor studenterstipendierne ikke falder i god jord med sektoren, som har været krævende i lang tid. gang koncerten på dette tidspunkt og ikke at støtten sættes i stedet (i denne indkaldelse har den desuden ikke kunnet lide, at den indkomstgrænse, der blev anmodet om for at opnå den, er blevet tredoblet). Som ABC har erfaret, konsulterede Ayuso ikke Genova om spørgsmålet, og forslaget var resultatet af en idé fra Vox, der faktisk lancerede det regionale finansministerium til at godkende budgetterne.
I teksten til PP hedder det, at "Regeringen vil bidrage til finansieringen af udvidelsen af den første cyklus af førskoleundervisning, så den går frem mod et offentligt og vedvarende tilbud med tilstrækkelige og overkommelige offentlige midler, med retfærdighed og kvalitet, og der garanterer dens uddannelsesmæssige karakter. , opkrævet over det almindelige statsbudget, gennem direkte støtte til familier, koncerten og løbende overførsler til de kompetente myndigheder med det formål at garantere adgang til uddannelse fra 0 til 3 år.
En MIR som lægernes
Andre foranstaltninger, som PP vil kræve, vil være "godkendelse af en lov for organisering af lærerprofessionen, der overvejer en model for adgang og lærerprofession svarende til konsolideringen i sundhedssektoren, som sikrer en udvælgelse og grunduddannelse af lærere , styrke lærerprofessionen og forbedre dens anerkendelse”. Feijoó-partiet beder med andre ord om en model svarende til MIR for læger for lærere, den berømte og krævende test for at få adgang til uddannelsen af medicinske specialister i Spanien. Undervisningsministeriet har dog allerede flere gange sagt nej til den pædagogiske MIR.
Og den sidste var netop, da han i januar sidste år fremlagde et dokument med 24 'reformforslag til forbedring af lærerfaget', hvormed en adgangsprøve til at være lærer og forlænge kandidatuddannelsen blev lagt på bordet. Men fra den pædagogiske MIR, intet. Hvad Alegría på den anden side planter, er en model for initiering til undervisning (PID), der har to faser, en dedikeret til praksisser for grunduddannelse for fremtidige lærere og en anden til udvælgelse af undervisende lærere.
Ministeriets forslag påvirker forbedringen af uddannelsernes og masternes praksis, "og dermed sikres, at enhver, der ønsker at starte deres karriere i undervisningen, får den nødvendige uddannelse til at kunne udøve dette erhverv," står der i dokumentet. Især blev det oplyst, at det ikke ville være en pædagogisk MIR, efterspurgt af forskellige sektorer, som Conference of Deans of Education gjorde i sin tid. Alegría afviser den pædagogiske MIR, fordi hun siger, at "disse praksisser ikke primært er orienteret mod en undervisningsspecialisering".
Evaluer indsatsen og sæt tælling og eksterne tests
Batteriet af foranstaltninger fra PP begynder med anmodningen om en "stor uddannelsesaftale". Mens dette kommer, fremsætter de andre bedre kendte forslag, såsom evaluering af indsatsen for at undgå at bestå kurset med fiaskoer; den unikke EBAU eller udviklingen af folketællinger og eksterne tests, det vil sige dem, der er pålagt af Lomce for at kende niveauet for eleverne i 4. klasse af Primary og 2. af ESO. Målet var at vide, hvor der skulle lægges vægt på at forbedre. PSOE fjernede dem, fordi de betragtede dem som adskillelse, idet de mente, at de var en slags 'rangeringer' af skoler.
