Milena López se připravuje na rentgenové sezení a pokračuje v informování pacientky, kde a jak se má umístit. Jakmile jsou stanoveny parametry pro lokalizaci přesného bodu záření, je vše připraveno k lékařskému testu... ale v jeho případě není vystaven záření, protože tak činí pomocí systému virtuální reality, přes který brýle a ovládací prvky simulují celý proces s věrností, která byla před několika lety nemyslitelná. Od ujištění, že jsou dveře zavřené, až po konec procesu, který je stejně důležitý jako každodenní.
Jedná se o ukázku jedné z hodin cyklu vyššího technika v zobrazování pro diagnostiku a nukleární medicínu vyučovaných v novém sídle CCC v Madridu, ukázku současné aplikace ICT ve třídě.
Nový krok v digitální transformaci, v tomto případě v odborném vzdělávání, jehož prostřednictvím mohou studenti každý den cvičit, aby čelili trhu práce se zárukami. To byl případ Mileny, která předtím studovala asistenta ošetřovatelství a stáž v nemocnici Gregorio Marañón v Madridu: Cvičíte, co byste dělali v pracovní den, proces, ve kterém moje zkušenosti a zkušenosti mé třídy slouží k tomu, že jsme všichni lépe připraveni“.
V tomto případě byl použit Inteligentní simulátor společnosti Siemens Healthineers, společnosti, která disponuje technologickými prostředky virtuální reality, které umožňují rychlejší, přesnější a lepší aplikaci léčby. A tím je využití inovací aplikovaných v učebnách stále více žádaného Profesního školení, které disponuje interaktivními tabulemi, efektivním online kampusem, interaktivními zdroji atd. „Čím dříve, tím lépe, musí být technologie zavedena do třídy jako most mezi školením a zaměstnáním (zdůrazňuje Rosa Gómez, manažerka vzdělávání ve společnosti Siemens Healthineers). Zvýšit zájem a odhodlání, snížit pády ve škole, 50 % poškození a návyků a my se učíme… Procento, které se zvyšuje na 80 % toho, co děláme.“
Cesta k rekreaci
Tato implementace se stále více praktikuje v celé oblasti výcviku a získává zvláštní význam v případech, jako je zdraví, jak zdůrazňuje Muñoz: „Bezpečnost a funkčnost jsou aspekty, které je třeba vzít v úvahu, jako je tomu u tohoto simulátoru, protože chyby v tom, co je simulováno, snižuje riziko, že to uděláte v reálném životě“.
Ale je před námi ještě dlouhá cesta, jak zdůraznil Luis García Domínguez, ředitel IES Puerta Bonita v Madridu a prezident Asociace středisek odborného vzdělávání FPEmpresa (což představuje 70 % veřejných center, 20 % soustředěných, 10 % private ): «Hlavní výzvou je reverze, tam jde o to, že technologie je logicky velmi drahá, proto je přínos společností zásadní v prostředí, ve kterém existuje 300 titulů, z nichž každý má procesy, které lze virtualizovat“.
Stroj, který simuluje svařování nebo flexografii v grafickém umění, ty typické pro leteckou navigaci... nebo jak naznačuje García Domínguez, "pracovní simulátory s vysokonapěťovým elektrickým transformátorem, který vyžaduje složité a nebezpečné techniky". To je případ smluv o spolupráci, jako jsou ty, které podepsala Iberdrola s FPEmpresa (včetně dalších, jako je Family Business Foundation), v obou případech se stážemi již uskutečněnými se studenty z Castilla y León, kteří mohli těžit ze zkušeností na půdě energetické společnosti.
Guadalupe Bragado, ředitel odborného vzdělávání v CCC (společnost, která je nyní přes 80 let stará a adaptovala se na 3. století), komentuje důležitost tohoto přímého spojení se společností prostřednictvím technologie: „Vytváříme profesionály z budoucnosti. a úzká spolupráce se specializovanými společnostmi je nezbytná pro prohloubení této vášně pro učení. Inovace procházejí praktickými, technologickými prostředky, s velkým významem pedagogického sboru“. Potvrzuje to Héctor Rodríguez, učitel cyklu, který Milena studuje a který právě dokončil hodinu lekce, která byla fascinující cestou spojením technologie a lidí: „Podařilo se nám oslovit studenty o něco dále a podpořit individuální progresivní učení v prostředí skupinové práce, které je v tomto případě doplněno o XNUMXD anatomickou aplikaci pro studium kostí, svalů, orgánů atd.»
místní, celosvětový
Z Evropy projekty jako KA2 nebo KA3 aplikovaly pokyny Strategie Evropa 2020, ve Strategickém rámci evropské spolupráce v oblasti vzdělávání a odborné přípravy a v Evropské strategii pro mládež a vlastně právě oslavily evropské Týden odborných dovedností, každoroční akce přímo související s odborným vzděláváním. V tomto šestém vydání se zaměřujeme na „zelenou transformaci“, v souladu s tím, co Nicolas Schmit, komisař pro zaměstnanost a sociální práva, již prosadil v roce 2020: „Trhy práce potřebují kreativní mysli a odborné ruce, aby zvládly digitální přechod. stejně jako ekologický“.
Letos v létě, kdy evropské fondy slibují, že přispějí k podpoře vzdělávání v nadcházejících letech, vláda získala další investici ve výši více než 1.200 800 milionů eur na studium odborného vzdělávání (FP). 300 na školení pracovníků a společností a XNUMX na zvýšení počtu míst, zlepšení zařízení a internacionalizaci studentů. Dobrá zpráva pro síť znalostí a zkušeností, ve které jsou AtecA Classrooms (Učebny aplikované technologie) pilířem Plánu modernizace odborného vzdělávání ve Španělsku. Digitalizace, aktivní a kolaborativní učení, rozvoj informačních úložišť, konektivita, smíšená a virtuální realita... technologie už bezesporu nemůže chybět ve třídě.
reality a potřeby
Prezident FPEmpresa zdůrazňuje, jak Odborné vzdělávání splnilo domácí úkol digitální transformace: «. V této souvislosti se García Domínguez vyjádřil k plnosti scénáře, ve kterém mají administrativy velkou odpovědnost za vývoj nového softwaru a hardwaru a procházejí projekcí této vzdělávací možnosti (v případě FPEmpresa také spolupracují s Caixabank v iniciativa dualizuje). Propaguje jako komunita Madrid se svou pečetí Network of Public Centers of Excellence in VET, což je vyznamenání kvality, které nedávno obdržel IES Francisco Tomás y Valiente.
