PRATITI
Državno vijeće (CE), najviše savjetodavno tijelo Vlade, oštro kritikuje neke elemente kraljevskog dekreta o minimalnom srednjem obrazovanju, za koji se očekuje da će biti odobren sljedećeg utorka.
Jedna od glavnih kritika koju je EK uputila Ministarstvu obrazovanja je kako je moguće da nijedan euro nije namijenjen za ublažavanje nekih od velikih 'rakova' španjolskog obrazovnog sistema, kao što su rani neuspjeh u obrazovanju i napuštanje.
Državni savjet kaže ministarstvu, pozivajući se na sjećanje na uredbu u kojoj su raščlanili budžet da „ne sadrži bilo kakvo pominjanje dodijeljenog budžeta, u iznosu od 1.648 miliona eura što odgovara […] komponenti 21 [Modernizacija i digitalizacija obrazovnog sistema…] do ugovaranja potrebnih ličnih i materijalnih sredstava za ublažavanje nekih endemskih problema našeg obrazovnog sistema, kao što su rani neuspeh i napuštanje škole, upravo u fazi koja je uređena projektom”, kritikuje mišljenje Državnog vijeća s kojim se ABC složio.
Dodaje da “nema sumnje da je jedna od mjera koja se može usvojiti zapošljavanje i obuka nastavnika u ovoj fazi, s obzirom na promjene koje se dešavaju u ovoj regulatornoj oblasti”.
"Primarna njega"
I, pored toga, ističe da „u sjećanju mora biti uključeno neko objašnjenje o budžetskim mjerama koje će biti namijenjene da se pozabave navedenim pitanjima, što je od suštinskog značaja za njegovu dužnu pažnju da se bavi naznačenim strukturnim problemima obrazovnog sistema” .
Još jedna relevantna kritika koju najviše savjetodavno tijelo Vlade upućuje odnosi se na kontroverzu koju je ovaj kraljevski dekret izazvao dozvoljavajući polaganje kursa i (također omogućavajući) dobijanje titule bez ograničenja neuspjeha.
Kako ne postoji ograničenje predmeta za unapređenje, normativni tekst kaže da će „učenici biti unapređeni iz predmeta kada nastavni tim smatra da ih predmeti ili okruženje koje u njihovom slučaju ne bi mogli položiti ne sprečavaju da uspješno prati naredni kurs.Procjenjuje se da ima povoljna očekivanja oporavka i da će imati koristi od akademskog napretka. Oni će promovirati one koji su položili predmete ili su blizu da ih završe ili imaju negativnu ocjenu iz jednog ili dva predmeta.”
U ovom slučaju, Državno vijeće je kritiziralo tekst članka. Zašto? Uzmite u obzir da se upotreba "konjunktiva u početnoj rečenici "možda nisu prošli" ne smatra prikladnom, te da se treba zamijeniti sa "nisu prošli" ili slično, budući da je relevantno [...] moć da daje nastavničkom timu da napreduje Prema njihovim kriterijumima, oni koji imaju negativnu ocjenu iz tri ili više predmeta, budući da se automatski unapređuju oni koji imaju negativnu ocjenu iz jednog ili dva predmeta”. Drugim riječima, Državno vijeće pokušava da vrati nastavnicima, uz neznatnu promjenu formulacije norme, ovlaštenja koja imaju budući da činjenica da li će položiti kurs ili ne ovisi isključivo o njima, a ne o odobrenim materijalima .
Manje redakcije od prethodnih standarda
Druga kritika koja je, inače, upućena i nastavni plan i program osnovne škole, koji je opisan kao "previše složen, apstraktan i težak", jeste da je ovaj nastavni plan i program srednje škole složen i nedostupan. Tako Državno vijeće traži od Vlade da "značajno poveća svoju složenost, tako da je odnos sadržaja predmeta koji su detaljno razrađeni u prethodnim propisima progresivno zamijenjen gore navedenim kompetencijskim pristupom, manje pristupačnim".
Roditeljski pristup bilješkama njihove djece
Na kraju, skreće joj pažnju na nešto što je već urađeno Uredbom o Osnovnoj školi i insistira da se svim mogućim kanalima razjasni pristup roditeljima ocjenama njihove djece, odnosno „da se pravo učešća kanališe kroz pristup zapisnici i bilten”.
