ПОСЛЕДВАМ
Държавният съвет (СЕ), най-висшият консултативен орган на правителството, отправя остра критика към някои елементи от кралския указ за минималното средно образование, който се очаква да бъде одобрен следващия вторник.
Една от основните критики, отправени от ЕК към Министерството на образованието, е как е възможно нито едно евро да не е предназначено да облекчи някои от големите „ракове“ на испанската образователна система, като ранен образователен провал и изоставяне.
Държавният съвет казва на министерството, като се позовава на паметта на указа, където разбиват бюджета, че той „не съдържа никакво споменаване на отпуснатия бюджет в рамките на сумата от 1.648 милиона евро, съответстваща на […] компонент 21 [Модернизация и дигитализация на образователната система...] до договарянето на необходимите лични и материални средства за облекчаване на някои ендемични проблеми на нашата образователна система, като ранно неуспех в училище и отпадане, точно на етапа, който е регламентиран от проекта”, критикува становище на Държавния съвет, с което ABC се е съгласила.
Той добавя, че „няма съмнение, че една от мерките, които могат да бъдат предприети, е наемането и обучението на учители на този етап, предвид промените, които се случват в тази регулаторна област“.
„Първична грижа“
И освен това се посочва, че „в паметта трябва да бъде включено някакво обяснение относно бюджетните мерки, които ще бъдат предназначени да се справят с посочените въпроси, като е от съществено значение да се обърне необходимото му внимание за справяне с посочените структурни проблеми на образователната система“ .
Друга релевантна критика, която най-висшият консултативен орган на правителството отправя, е свързана с противоречието, което този кралски указ генерира, като позволява преминаването на курса и (също позволява) получаването на титлата без ограничение на неуспехите.
Тъй като няма ограничение на предмета за повишаване, нормативният текст казва, че „студентите ще бъдат повишени от курса, когато преподавателският екип прецени, че предметите или средата, които в техния случай не биха могли да преминат, не им пречат да успешно следва следващия курс.Оценява се, че той има благоприятни очаквания за възстановяване и че ще се възползва от академичния напредък. Те ще повишат онези, които са издържали предметите или са близо до завършването им или имат отрицателна оценка по един или два предмета.”
В този случай Държавният съвет разкритикува формулировката на статията. Защо? Считайте, че използването на „подлог в първоначалното изречение „те може да не са преминали“ не се счита за подходящо и трябва да бъде заменено с „те не са преминали“ или подобно, тъй като това, което е от значение [...] е силата че възлага на преподавателския екип да повиши Според техните критерии тези, които имат отрицателна оценка по три или повече предмета, тъй като тези, които имат отрицателна оценка по един или два предмета, автоматично се повишават”. С други думи, Държавният съвет се опитва да върне на учителите, с лека промяна във формулировката на нормата, властта, която имат от факта, че преминаването на курса или не зависи изключително от тях, а не от одобрените материали .
По-малко редакция от предишните стандарти
Друга критика, която между другото беше отправена и по отношение на началната учебна програма, която беше описана като "прекалено сложна, абстрактна и трудна", е, че тази програма за средно образование е сложна и не е много достъпна. По този начин Държавният съвет моли правителството „значително да увеличи своята сложност, така че връзката на съдържанието на предметите, които са подробно описани в предишните регламенти, постепенно да бъде заменена от гореспоменатия компетентностен подход, по-малко достъпен“.
Родителски достъп до бележките на децата им
В крайна сметка той насочва вниманието й към нещо, което вече е направено с Първичния указ и настоява достъпът на родителите до оценките на децата им да бъде изяснен по всички възможни канали, тоест „че правото на участие се канализира чрез достъп до минути и бюлетин”.
