概括
埃斯特雷馬杜拉自治法在 1 月 2011 日第 28/10.1.4 號組織法的第 XNUMX 條中賦予自治共同體在教育問題上製定和執行規範的能力，在所有它的延伸、層次、程度、方式和專業。
藝術教育受 2 月 2006 日關於教育的第 3/XNUMX 號組織法規定，旨在為學生提供優質的藝術培訓，並保證未來音樂、舞蹈、戲劇藝術、造型藝術和設計專業人士的資格。 他的藝術教學，除其他外，基礎音樂教學。
48.1 月 2 日關於教育的第 2006/3 號組織法第 111 條規定，小學音樂教學傾向於教育行政部門確定的特點和組織，並在其第 3 條中規定。XNUMX 規定教授小學音樂課程的公共中心被稱為溫室。
4 月 2011 日關於埃斯特雷馬杜拉教育的第 7/XNUMX 號法律將其標題 IV 的第 IX 章專門用於藝術教育，表明基礎音樂教育將有助於提高對音樂的欣賞，並將分為四門課程。
110 月 2007 日第 22/2 號法令規定了特殊制度下的基礎音樂教育課程，由 2006 月 3 日第 61/29 號組織法規定，關於教育（4 月 XNUMX 日第 XNUMX 號能源部），確定了對象，學習計劃，專業，教學機會，以及與埃斯特雷馬杜拉自治區這些教學的組織和學術管理相關的其他附加方面。 具體而言，第 XNUMX 條加強了與基礎音樂教育相對應的專業，這些專業可以在音樂學院和授權的社區私立藝術教育中心教授。
目前，在埃斯特雷馬杜拉，根據 1577 月 2006 日第 22/2 號皇家法令，規定了管風琴課程的基本方面，只能在專業音樂教育水平上學習管風琴專業。受 2006 月 3 日關於教育的第 111/2007 號組織法和 22 月 2 日第 2006/3 號法令監管，該法令根據 XNUMX 月 XNUMX 日第 XNUMX/XNUMX 號組織法關於教育的特殊制度規定了專業音樂教育課程，因為該專業不包括在規范小學特殊制度音樂教學的法令中。
一些社區音樂學院強調，存在真正的需求，即能夠在初級階段教授管風琴專業，以便能夠為感興趣的學生提供基礎培訓，為他們在更高層次學習所述專業做好準備，並激勵他們，通過該法令，將上述專業的課程納入 110 月 2007 日的第 22/XNUMX 號法令。
該法令符合 129 月 39 日第 2015/1 號法律第 XNUMX 條中關於公共行政共同行政程序的良好監管原則，特別是必要性、有效性、相稱性、法律確定性、透明度和效率。
因此，根據必要性和有效性的原則，規範性倡議以普遍利益為理由，確定了所追求的目標並理解該法令是保證其實現的最合適的工具。 另一方面，其中包含的措施是充分的，並且與要求其聽寫的需要相稱，因為註意到沒有其他措施對權利的限制更少，或者對接受者施加的義務更少。 如您所知，作為法律確定性原則的保證，該監管舉措的採用方式與法律體系的其他部分一致，展示了一個認證監管框架，這有助於其了解並因此採取行動和決策-使受影響的人和公司。 它通過透明度門戶中的發布條款和自治行政諮詢機構要求的報告來響應透明度原則。
關於效率原則，不會施加比嚴格必要的負載更多的負載。
鑑於所有這些，埃斯特雷馬杜拉學校理事會的事先意見，根據埃斯特雷馬杜拉法律委員會，在教育和就業部長的建議下，在理事會於 18 年 2022 月 XNUMX 日的會議上審議後,
可用的：
110 月 2007 日第 22/2 號法令的單條修改，該法令規範了 2006 月 3 日第 XNUMX/XNUMX 號教育組織法規定的特殊制度的基礎音樂教學課程
110 月 2007 日第 22/2 號法令根據 2006 月 3 日第 XNUMX/XNUMX 號組織法規定的特殊制度規範了基礎音樂教育課程，該法令關於教育進行了修改，以使學生能夠選擇學習上述級別的器官專業，具體如下：
一、修改第四條，案文如下：
第四條 專業
與小學音樂教育相對應的專業如下：
- 符合。
- 豎琴。
- 單簧管。
- 扳手。
- 低音提琴。
- 柴草。
- 長笛會交叉。
- 峰笛。
- 吉他。
- 霸樂器。
- 雙簧管。
- 奧爾加諾。
- 打擊樂器
- 鋼琴。
- saxofón
- 被騙
- 喇叭。
- 長號。
- 大號。
- 中提琴。
- 大蝦中提琴。
- 小提琴。
- 大提琴。
在後面。 對附件一進行了修改，併入如下文字，關於風琴樂器對應的目標和內容，位於金屬管樂器之後：
器官
目標。
初級音樂教學中的管風琴教學往往旨在幫助學生培養以下能力：
- a) 採用有利於整個手臂-前臂-手和腳在器械上活動的合適身體姿勢。
- b) 了解樂器的內部機制，並知道如何利用它的可能性來逐步提高音質。
- c) 了解樂器的特性和聲音的可能性，並知道如何在水平要求內使用它。
- d) 使用鍵盤和寄存器的不同組合的表現力和動態可能性。
- e) 表現出一定程度的技術發展，使其能夠初步接近不同寫作風格水平的要求，這在政治能力的工具和管風琴的歷史曲目中是可能的。
- f) 了解有機文學在其整個歷史中的不同時期以及風格正確的解釋所涵蓋的內容。
- g) 解釋基本曲目，包括適合該級別的不同時代和風格的代表作品。
- h) 通過發音獨立地解釋對位作品中的不同醫學路線。
- i) 了解和使用即興創作的基本原則。
內容。
學習與樂句和音樂結構相關的不同起音和發音模式。 研究不同的指法及其與發音和樂句的密切聯繫。 練習獨立和加強手指的練習。 我在兩個鍵盤和踏板鍵盤上工作。 從該級別的有機曲目中逐步選擇練習和作品，這些練習和作品被認為是共同發展學生音樂和技術能力的馬賽克。 了解某些作品所依據的不同低音固定音。 作品或簡單片段的視讀。 永久性和漸進式的記憶訓練。 養成正確的學習習慣。 有關儀器配準和機械結構的基本知識。 了解主要的管道系列。 基本有機技術。 介紹對不同層次的主題、主題、時期、短語、部分等的音樂結構的理解。 通過它得出一種有意識的而不僅僅是直覺的解釋。
單一最終條款 生效
該法令將在埃斯特雷馬杜拉官方公報上公佈後的第二天生效。
