میڈرڈ کی کمیونٹی نے 1 فروری کے قانون 2022/10 کو منظور کیا ہے، جس کا مقصد ہسپانوی آئین کے آرٹیکل 27 میں بیان کردہ تعلیمی مرکز کے مفت انتخاب کی ضمانت دینا ہے، معاشرے کے تقاضوں اور طلباء کی اٹوٹ ترقی کو مدنظر رکھتے ہوئے، خاص طور پر، ان لوگوں کی جن کی خصوصی تعلیمی ضروریات ہیں۔
تعلیم اور مساوی مواقع کا حق
یہ قاعدہ اپنے ابتدائی عنوان کو عمومی نوعیت کی دفعات کے لیے وقف کرتا ہے۔ جیسا کہ یہ قانون کے مقصد کے طور پر بیان کیا گیا ہے کہ تعلیم کے حق میں مساوی مواقع کی شرائط میں معیاری تعلیم کو یقینی بنانا اور اس کی ضمانت دینا، آئینی حقوق اور آزادیوں کے احترام کی ضمانت دینا اور اسکول کے انتخاب کی آزادی کا استعمال۔ یہ اس بات کی بھی وضاحت کرتا ہے کہ ضابطے کے مقاصد کے لیے، تعلیم کے حق اور مساوی مواقع، تعلیمی مرکز کے انتخاب کی آزادی، خصوصی تعلیمی ضروریات کے حامل طلبا پر توجہ اور زیادہ جامع تعلیمی طریقہ کار کے طور پر تسلیم کیا جاتا ہے۔
خصوصی تعلیمی ضروریات کے حامل ان طلبا کے بارے میں، ہر طالب علم کی صورتحال کو مدنظر رکھتے ہوئے، عام تعلیمی مراکز میں، عام مراکز میں خصوصی تعلیمی اکائیوں میں، خصوصی تعلیمی مراکز میں یا مشترکہ موڈلٹی میں اسکول کی تعلیم کو سب سے زیادہ جامع تعلیمی طریقہ کے طور پر سمجھیں۔ نابالغ کے مفادات، طالب علم کی صلاحیتوں کی زیادہ سے زیادہ ممکنہ ترقی اور معاشرے میں ان کی شمولیت کو حاصل کرنے کے لیے۔
یہ قاعدہ LOE 2/2006 کی دفعات کے مطابق مفت لازمی تعلیم کی ضمانت دے گا اور لازمی تعلیم کے مراحل میں مفت ترقی کو فروغ دے گا۔
عمومی اصول
یہ ان عمومی اصولوں کو بھی اکٹھا کرتا ہے جن پر متن کی بنیاد رکھی گئی ہے، دو حصوں میں تقسیم کیا گیا ہے، ایک اس میں وہ شامل ہیں جو مرکز کے انتخاب کی آزادی کا حوالہ دیتے ہیں، اور دوسرا ان اصولوں سے متعلق ہے جو خصوصی تعلیمی ضروریات والے طلباء کی توجہ کی حفاظت کرتے ہیں۔
پہلے حصے میں وہ تعلیم کے حق، مساوی مواقع، ہسپانوی میں تعلیم حاصل کرنے کا حق، تعلیمی پیشکش کی کثرت، تعلیمی فضیلت، خاندانوں کی وابستگی اور معلومات کی شفافیت کی نشاندہی کرتے ہیں۔
خصوصی تعلیمی ضروریات والے طلبا کی طرف توجہ سے متعلق اصول خاص طور پر، ان کی طرف سے، معمول پر لانے، شمولیت، غیر امتیازی سلوک، اور تعلیمی نظام میں رسائی اور مستقل میں موثر مساوات پر مبنی ہیں۔
سنگل جنس کی تعلیم
متن اس بات کی نشاندہی کرتا ہے کہ، LOE 25/1 کے اضافی پروویژن 2، سیکشن 2006، کی دفعات کے ساتھ تعصب کیے بغیر، 3 دسمبر کے نامیاتی قانون 2020/29 کے ذریعہ دیے گئے اس کے الفاظ میں (نام نہاد Celaá قانون)، کوئی امتیازی سلوک نہیں کرتا۔ طلباء کا داخلہ یا تعلیم کی تنظیم جس میں جنس کے لحاظ سے فرق ہے، تاکہ وہ جو تعلیم فراہم کرتے ہیں وہ تعلیم کے میدان میں امتیازی سلوک کے خلاف جنگ کے کنونشن کے آرٹیکل 2 کی دفعات کے مطابق تیار ہو، جس کی منظوری یونیسکو کی جنرل کانفرنس نے دی ہے۔ 14 دسمبر 1960، مذکورہ بالا LOE 2/2 کے آرٹیکل 2006 میں اور 24 مارچ کے آرگینک قانون 3/2007 کے آرٹیکل 22 میں، خواتین اور مردوں کی مؤثر مساوات کے لیے۔
مرکز کے انتخاب کی آزادی
قانون تعلیم کے حق اور اسکول کے انتخاب کی آزادی کو کنٹرول کرتا ہے، مفت معیاری بنیادی تعلیم کے حق اور کمیونٹی آف میڈرڈ کے علاقے میں ایک مرکز کے انتخاب کی ممکنہ آزادی کی ضمانت دیتا ہے۔
علاقائی قانون ساز نے مرکز کے انتخاب کی آزادی کے استعمال کے لیے ایک نظام قائم کرنے کا انتخاب کیا جس کی حمایت عوامی فنڈز سے حاصل کی گئی نتائج کی بنیاد پر، جو مکمل طور پر تسلی بخش سمجھے جاتے ہیں، جو تعلیمی علاقے کی کمیونٹی کے علاقے میں امپلانٹیشن سے حاصل کیے گئے ہیں، جہاں اس میں علاقائی زوننگ کو ختم کرکے اسکولنگ کے عمل کو آسان بنانا شامل تھا۔
تعلیمی اجلاس
متن نجی مراکز کی طرف سے کنسرٹ کے نظام کو تسلیم کرنے کے ذریعے مفت بنیادی تعلیم اور تعلیم کی آزادی تک رسائی کے مساوی مواقع کے حق کو موثر بنانے کے امکان کو بھی منظم کرتا ہے۔ یہ فراہم کرتا ہے کہ مفت قرار دی گئی تمام تعلیمات کے لیے کافی جگہوں کی موجودگی کی ضمانت دی جائے گی، اس امکان پر غور کرتے ہوئے کہ میڈرڈ کی کمیونٹی میں صرف عوامی نوعیت کے کنسرٹ مراکز کی تعمیر اور انتظام کے لیے عوامی ٹینڈرز طلب کیے جا سکتے ہیں۔ رزق
قانون مفت لازمی تعلیم کی ضمانت دیتا ہے جو نجی مراکز میں سرکاری فنڈز سے پڑھائی جاتی ہے۔
خصوصی تعلیمی ضروریات کے حامل طلباء
عنوان II، خصوصی تعلیمی ضروریات والے طلباء سے متعلق، چھ ابواب کے مطابق ہے۔ پہلا یہ طے کرتا ہے کہ خصوصی ضروریات کے حامل طلباء کی تعلیم عام طور پر، عام مراکز میں ہوگی، اور یہ کہ صرف اس صورت میں جب طلبا کی ضروریات مذکورہ مراکز میں مناسب طریقے سے پوری نہیں کی جاسکتی ہیں، خاص تعلیمی مراکز میں، مخصوص تعلیمی اکائیوں میں اسے حل کیا جائے گا۔ عام مراکز میں یا مشترکہ تعلیمی طریقہ کار میں۔
یہ خصوصی تعلیمی ضروریات کے حامل طلبا کے لیے تشخیص اور فروغ کے معیار کو بھی منظم کرتا ہے، جس میں ابتدائی شناخت، ابتدائی تشخیص، نفسیاتی تدریسی معلومات، اسکول کے اندراج کا حکم اور طلبہ کا فروغ جیسے پہلو شامل ہیں۔
قانون ان کارروائیوں سے متعلق ہے جو، ان طلباء کے سلسلے میں، کمیونٹی آف میڈرڈ اور تعلیمی مراکز کی تعلیمی انتظامیہ کی طرف سے کئے جانے چاہییں۔ سب سے پہلے، خصوصی تعلیمی ضروریات کے حامل طلباء کے لیے مناسب اسکولنگ کی ضمانت دینا، پبلک فنڈز سے تعاون یافتہ فنڈز میں اسکول کی جگہوں کی فراہمی کو مدنظر رکھتے ہوئے اور ایک مساوی اور معیاری تعلیم کی پیشکش کے لیے ضروری وسائل کے ساتھ عوامی فنڈز سے تعاون یافتہ تعلیمی مراکز فراہم کرنا۔
وسائل، تربیتی منصوبے اور تعلیمی مراکز میں تعلیمی اختراعات کو فروغ دینا جو خصوصی تعلیمی ضروریات کے حامل طلباء کو داخل کرتے ہیں، بھی متن میں شامل ہیں، جو اس مواد اور انسانی وسائل کی وضاحت کرتے ہیں جن کے مطابق مراکز کے پاس ہونا ضروری ہے۔
خاندانوں کی شرکت بھی ضابطے کے تابع ہے۔ یہ مشترکہ کوشش کے اصول پر مبنی ہے اور ان فیصلوں میں تعاون کے ساتھ عمل میں آئے گا جو ان طلباء کی اسکولنگ کو متاثر کرتے ہیں۔ مضامین کے نصابی مواد اور تعلیمی درس و تدریس کے عمل کے بارے میں جاننے اور مطلع کرنے کے حق کے ساتھ ساتھ تکمیلی، غیر نصابی سرگرمیوں اور فراہم کی جانے والی تکمیلی خدمات کے مواد اور طریقہ کار کو بھی تسلیم کیا جاتا ہے۔
آخر میں، معیار ہم آہنگی، واقفیت اور تشخیص سے متعلق پہلوؤں کو منظم کرتا ہے۔ ایک ہی تعلیمی مرکز میں کام کرنے والے عملے کے درمیان، مختلف تعلیمی مراکز میں، یا اداروں، انجمنوں اور غیر منافع بخش تنظیموں کے پیشہ ور افراد کے ساتھ جو خصوصی تعلیمی ضروریات کے حامل طلباء کی خدمت کرتے ہیں، کے درمیان ہم آہنگی کی جائے گی۔
قانون کی تیسری اضافی شق فراہم کرتی ہے کہ اس کا مواد عوامی فنڈز سے تعاون یافتہ ہمارے نجی مراکز پر لاگو ہوگا، بشرطیکہ یہ 8 جولائی کے نامیاتی قانون 1985/3 کے عنوان I کی دفعات کی خلاف ورزی نہ کرے۔ تعلیم، اور عنوان IV کے باب III اور LOE 2/2006 کے عنوان V کے باب II کی ضروریات۔
طاقت میں داخلہ
قانون 1/2022، 10 فروری، 16 فروری 2022 کو، کمیونٹی آف میڈرڈ کے آفیشل گزٹ میں اس کی اشاعت کے اگلے دن نافذ ہوا۔
