"خاندانوں پر سب سے زیادہ کیا اثر پڑتا ہے کہ میں کلاس روم میں 'وضاحت نہیں کرتا'"

Antonio Pérez Moreno IES Sierra Luna de Los Barrios (Cádiz) میں فزکس اور کیمسٹری کے پروفیسر ہیں۔ انہیں حال ہی میں سیکنڈری ایجوکیشن اور بکلوریٹ کے زمرے میں 2021 کے بہترین استاد کے لیے Educa Abanca ایوارڈ کا فاتح قرار دیا گیا ہے۔ اس کے پاس 'AntonioProfe' کے نام سے ایک یوٹیوب چینل بھی ہے جس میں وہ ESO کے دوسرے سال سے Baccalaureate کے دوسرے سال تک جو مضمون پڑھاتا ہے اس کے پورے نصاب کی تقریباً 20 منٹ کی ویڈیوز کے ذریعے وضاحت کرتا ہے جس میں وہ پریکٹیکل کیسز کا حل بھی شامل کرتا ہے۔ اس کے اسباق نے 76.000 سے زیادہ صارفین کو اپنی طرف متوجہ کیا ہے۔

سب سے بڑا سیکنڈری اور بکلوریٹ استاد ہونے کا کیا مطلب ہے؟ کس چیز نے آپ کو اس ایوارڈ کے قابل بنایا؟

کہ میں کچھ ٹھیک کر رہا ہوں، لیکن سب سے بڑھ کر یہ انہی خطوط پر کام جاری رکھنے کی ترغیب کا ایک انجیکشن ہے۔ مجھے یقین ہے کہ اسپین میں ہزاروں اساتذہ ہیں جو اس ایوارڈ کے اتنے ہی مستحق ہیں جتنا کہ میں کرتا ہوں، لیکن میں تصور کرتا ہوں کہ جس چیز نے فاتح بنایا ہے وہ کلاس روم میں جدید طریقہ کار کا اطلاق ہے، خاص طور پر تدریسی عمل کو حقیقت کے مطابق ڈھالنا۔ XNUMX ویں صدی کی. خاص طور پر، اس نے میری کلاسوں میں بڑے پیمانے پر ویڈیو چینلز اور سوشل نیٹ ورک متعارف کرائے ہیں۔

فزکس اور کیمسٹری پڑھانا آسان کام نہیں ہے۔ فلپ شدہ کلاس روم طریقہ کار کیا ہے جو آپ استعمال کرتے ہیں؟

جو چیز میرے طلباء اور خاندانوں پر سب سے زیادہ اثر انداز ہوتی ہے وہ یہ ہے کہ میں کلاس روم میں "وضاحت نہیں کرتا"۔ میرے طلباء کی نظریاتی کلاسیں اور اس یونٹ کے اہم ترین مسائل میرے یوٹیوب چینل "AntonioProfe" پر ہیں۔ وہ گھر پر نظریہ دیکھتے ہیں، جتنی بار ضرورت ہوتی ہے، درحقیقت میں ان کو گھر بھیجنے کا واحد ہوم ورک یہ ویڈیوز دیکھنا ہے، اور ہم شکوک و شبہات کو دور کرنے اور مشقیں کرنے کے لیے کلاسز چھوڑ دیتے ہیں۔ ہم نے تدریسی عمل کو اس کے سر پر موڑ دیا ہے۔

"صرف ایک چیز جو طالب علم کو کچھ مطالعہ کرنے پر مجبور کر کے حاصل کی جاتی ہے کیونکہ ان کے پاس پیشہ ورانہ مواقع زیادہ ہوتے ہیں وہ انہیں ناخوش بالغ بنا دیتے ہیں"

طلباء کو سیکھنے کی تحریک کیسے دی جائے؟

جیسا کہ ہم گروپوں اور مشقوں میں مشقیں کرنے کے لیے کلاسوں کو چھوڑتے ہیں، حوصلہ افزائی زیادہ ہوتی ہے۔ وہ اپنے سیکھنے کے مرکزی کردار ہیں: وہ مشقیں کرتے ہیں، وہ آپس میں شکوک و شبہات کو دور کرتے ہیں... دوسری طرف، مشقوں کی تیاری، جسے ہم "سوسائٹی ان سولیڈیریٹی" چینل پر بھیجتے ہیں، بھی حوصلہ افزائی کا ایک اہم ذریعہ ہے۔ . اس بات کو نمایاں کریں کہ طریقوں کے ساتھ لاگو طریقہ کار پراجیکٹ پر مبنی سیکھنے اور باہمی تعاون کے ساتھ سیکھنا ہے۔ مختصراً، اس چینل کے ذریعے جمع ہونے والی رقوم اقوام متحدہ کے پناہ گزینوں کی امدادی ایجنسی UNHCR کو جاتی ہیں۔

اس اسائنمنٹ کی وضاحت کرنے اور سیکنڈری اور بیچلوریٹ مشقوں کو حل کرنے کے لیے یہ چینل کیوں بنایا جائے اور اس سے زیادہ اہم بات یہ ہے کہ 76.000 سبسکرائبرز حاصل کریں، جب کہ کچھ اساتذہ ایسے ہیں جو اپنے بیس طلبہ میں جمائی سے بچ نہیں سکتے؟

میں نے چینل بنانے کا فیصلہ اس لیے کیا کہ طلبہ سیکھنے کے لیے مسلسل یوٹیوب پر جاتے ہیں اور وہ اسے پسند کرتے ہیں، لیکن انٹرنیٹ پر پائے جانے والے زیادہ تر چینلز صرف اس مواد سے نمٹتے ہیں جو انھیں "ویوز" دیتے ہیں۔ اس خیال کے ساتھ، میں نے اپنا چینل بنانے کا فیصلہ کیا، لیکن ان تمام مواد کے ساتھ جس کا انہیں مطالعہ کرنا چاہیے اور جس ترتیب سے وہ اپنی کتابوں میں نظر آتے ہیں، تاکہ وہ صرف چینل کے ساتھ اس موضوع کا مطالعہ کر سکیں۔

"عام طور پر، تربیتی مراکز کے ساتھ خاندانوں کی بہت کم شمولیت ہوتی ہے: والدین کے مندوب کو تلاش کرنا یقیناً مشکل ہے، اور اگر ہم اسکول کونسل کے لیے والدین کے بارے میں بات کریں، تو یہ تقریباً ایک ناممکن مشن ہے۔"

کیا آپ کو لگتا ہے کہ بچے اور پرائمری کے ابتدائی مراحل میں خاندان اپنے بچوں کی تعلیم میں بہت زیادہ ملوث ہوتے ہیں اور پھر وہ مزید منقطع ہو جاتے ہیں؟ سیکنڈری اور بکلوریٹ میں ان کی شمولیت کیسی ہونی چاہیے؟

بدقسمتی سے، بہت سے خاندان جن میں خلل ڈالنے والے بچے ہیں انسٹی ٹیوٹ میں نہیں آتے، اس لیے بہت سے معاملات میں ان کی شمولیت کی سطح صفر ہے۔ لیکن، عام طور پر، بہت کم ملوث ہے. مثال کے طور پر، والدین کے مندوب کو تلاش کرنا یقینا مشکل ہے، اور اگر ہم اسکول کونسل کے لیے والدین کے بارے میں بات کر رہے ہیں، تو یہ تقریباً ایک ناممکن مشن ہے۔ ہمیں کھلی کلاسوں اور مشترکہ والدین/طالب علم/استاد کی سرگرمیوں کے ساتھ مراکز میں خاندانوں کی شرکت کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے، لیکن یہ بہت پیچیدہ ہے کیونکہ غیر تدریسی کاموں کی ایک بڑی تعداد جس کا بوجھ اساتذہ پر ڈالا جا رہا ہے۔

آپ ان طلباء کو کیا مشورہ دیتے ہیں جو ان کے بیچلوریٹ کے آخری سال میں ہیں جنہیں پیشہ ورانہ کیریئر کے مشکل انتخاب کا سامنا کرنا پڑتا ہے؟

میرے پاس یہ سوال بہت واضح ہے: انہیں اپنے کیرئیر کا مطالعہ کرنا چاہیے، مدت۔ صرف ایک چیز جو طالب علم کو کچھ کرنے پر مجبور کر کے حاصل کی جاتی ہے کیونکہ ان کے پاس پیشہ ورانہ مواقع زیادہ ہوتے ہیں وہ انہیں ایک ناخوش بالغ میں تبدیل کرنا ہے۔ اس کے علاوہ، میں انہیں تربیتی سائیکلوں کا مطالعہ کرنے کا مشورہ دیتا ہوں، خاص طور پر اعلیٰ سائیکل، جہاں بہت پرکشش ڈگریاں ہوں اور مستقبل کے اچھے امکانات ہوں۔

آپ کے خیال میں ہمارے تعلیمی نظام کے تین زیر التواء مضامین کیا ہوں گے؟

1º مستقبل کے اساتذہ کو اچھی طرح سے منتخب کریں۔ تدریس وہ کیریئر نہیں ہو سکتی جس کا مطالعہ اس وقت کیا جاتا ہے جب آپ کے پاس دوسروں میں داخلے کے لیے گریڈ نہ ہو۔ کچھ دن پہلے میں نے وزارت تعلیم کی طرف سے اس حوالے سے ایک تجویز پڑھی جو میرے خیال میں بہت کامیاب ہے۔

2º تناسب کو کم کریں، جہاں یہ عملی طور پر مفت میں کیا جا سکتا ہے۔ پچھلے سال، simipresencial کی وجہ سے، یہ ایک بار پھر واضح ہوا کہ 20 طلباء والی کلاس میں 30 کے مقابلے میں بہت کچھ حاصل کیا جاتا ہے۔ اور میں کیوں کہوں کہ یہ مفت میں کیا جا سکتا ہے، کیونکہ اگر ہم اسکول کے دن کو ایک کر دیں سیکنڈری اور بکلوریٹ میں گھنٹہ، اور میں طلباء کے دن کا ذکر کر رہا ہوں، اساتذہ وہاں ایک ہی گھنٹے ہوں گے۔ یہ اچھا لگ رہا ہے، ایسا کرنے سے، ہر 100.000 اساتذہ کے لیے جو کہ تقریباً 16.000 مفت ہیں، جسے آپ تناسب کو کافی حد تک کم کرنے، اساتذہ کو کلاس روم کے ذریعے واپس منتقل کرنے، اسکولوں میں اساتذہ کی تربیت کو بڑھانے وغیرہ کے لیے استعمال کر سکتے ہیں۔

3º اساتذہ کی زیادہ تربیت، خاص طور پر اختراعی طریقوں میں۔ یہ دو سالہ ماسٹر ڈگری کے ساتھ کیا جا سکتا ہے، پورے سال کی انٹرنشپ کے ساتھ اساتذہ کی نگرانی میں تجربہ اور توثیق، اور حقیقی تشخیص کے ساتھ۔ اس کے علاوہ اگر ہم پیشہ ورانہ کیریئر کو اس طرح متعارف کرائیں کہ اچھے اساتذہ ترقی کر سکیں اور مراعات حاصل کر سکیں تو یہ بالکل درست ہو گا۔