Антоніо Перес Морено – професор фізики та хімії в IES Sierra Luna de Los Barrios (Кадіс). Нещодавно його проголосили лауреатом премії Educa Abanca за найкращого вчителя 2021 року в категорії «Середня освіта» та «Бакалавр». У нього також є канал на YouTube під назвою «AntonioProfe», на якому він пояснює всю програму предмету, який він викладає, від другого року ESO до другого року бакалавра через відео тривалістю близько 20 хвилин, у яких він включає розв’язання практичних випадків. Його уроки залучили понад 76.000 XNUMX передплатників.
Що означає бути найкращим вчителем середньої та бакалавриатської освіти? Що зробило вас гідними цієї нагороди?
що я роблю щось правильно, але перш за все це ін’єкція мотивації продовжувати працювати в тому ж напрямку. Я переконаний, що в Іспанії є тисячі вчителів, які заслуговують на цю нагороду так само, як і я, але я вважаю, що переможцем стало застосування інноваційних методологій у класі, зокрема, адаптація навчального процесу до реальності. XNUMX століття. Зокрема, це масово впровадило відеоканали та соціальні мережі на моїх заняттях.
Викладати фізику та хімію – справа не з легких. З чого складається методологія перевернутого класу, яку ви використовуєте?
Найбільше впливає на моїх студентів і сім’ю те, що я «не пояснюю» в класі. Мої студенти мають теоретичні заняття та найважливіші проблеми цього блоку на моєму YouTube-каналі «AntonioProfe». Вони бачать теорію вдома скільки завгодно разів, насправді єдине домашнє завдання, яке я посилаю їм додому, — це дивитися ці відео, а ми залишаємо заняття, щоб розв’язувати сумніви і виконувати вправи. Ми перевернули навчальний процес з ніг на голову.
«Єдине, чого можна досягти, примушуючи студента навчатися, тому що він має більше професійних можливостей, — це перетворити його на нещасного дорослого»
Як мотивувати учнів до навчання?
Коли ми залишаємо заняття, щоб виконувати вправи в групах і тренуватися, мотивація стає більшою. Вони – герої свого навчання: вони виконують вправи, розв’язують сумніви між собою... З іншого боку, підготовка практик, які ми сусмосуємо на канал «Солідарна наука», також є важливим джерелом мотивації. Підкресліть, що методологія, яка використовується з практикою, — це навчання на основі проектів і навчання у співпраці. Коротше кажучи, кошти, зібрані через цей канал, надходять до УВКБ ООН, агентства ООН з допомоги біженцям.
Навіщо створювати цей канал, щоб пояснювати це завдання та розв’язувати вправи для середньої та бакалавриатської та, що важливіше, набирати 76.000 XNUMX підписників, коли є деякі викладачі, які не можуть позіхати у своїх двадцяти студентах?
Я вирішив створити канал, тому що студенти постійно ходять на YouTube, щоб вчитися, і їм це подобається, але більшість каналів в Інтернеті стосується лише контенту, який дає їм «перегляди». З цією ідеєю я вирішив створити свій канал, але з усім вмістом, який вони повинні вивчати, і в тому ж порядку, в якому вони з’являються в їхніх книгах, щоб вони могли вивчати тему тільки з каналом.
«Взагалі сім’ї залучені до навчальних центрів мало: знайти представника батьків, звичайно, важко, а якщо говорити про батьків для ради школи, то це майже неможлива місія».
Чи вважаєте ви, що сім’ї дуже залучені до навчання своїх дітей на ранніх етапах дошкільного та початкового класу, а потім вони більше розлучаються? Якою має бути їхня участь у середній школі та бакалавраті?
На жаль, багато сімей з неблагополучними дітьми не з’являються в інституті, тому їх рівень залучення в багатьох випадках дорівнює нулю. Але, загалом, участі мало. Як приклад, знайти батьківського делегата, звичайно, важко, а якщо ми говоримо про батьків для ради школи, то це майже неможлива місія. Треба заохочувати участь сімей у центрах, відкритими заняттями та спільними заходами батьків/учнів/викладачів, але це дуже складно через велику кількість непедагогічних завдань, якими обтяжені вчителі.
Які поради ви дасте студентам останнього курсу бакалавра, яким доводиться зіткнутися з непростим вибором професійної кар’єри?
У мене це питання дуже чітке: вони повинні вивчати кар’єру, яка їм подобається, і крапка. Єдине, чого ви досягаєте, змушуючи учня щось робити, оскільки у нього більше професійних можливостей, — це перетворити його на нещасного дорослого. Крім того, я раджу їм вивчати цикли навчання, особливо вищі цикли, де є дуже привабливі дипломи та з хорошими перспективами.
Якими, на вашу думку, були б три предмети нашої освітньої системи?
1º Дуже добре обирайте майбутніх вчителів. Викладання не може бути тією кар’єрою, яку вивчають, якщо у вас немає оцінки, щоб вступити до інших. Кілька днів тому я прочитав пропозицію Міністерства освіти в цьому сенсі, яку я вважаю дуже вдалою.
2º Зменшити коефіцієнт, де це практично можна зробити безкоштовно. Минулого року через симіпрезентацію знову було зрозуміло, що в класі з 20 учнями ви відмовляєтеся від набагато більше, ніж з 30. І чому я кажу, що це можна зробити безкоштовно, адже якщо ми скоротимо навчальний день на одну годину в середній і бакалавриатській, і я маю на увазі день студентів, викладачі були б там у ті ж години. Це виглядає добре, якщо зробити це, на кожні 100.000 16.000 вчителів, які є безкоштовними, близько XNUMX XNUMX, що ви можете використати, щоб різко зменшити коефіцієнт, перемістити вчителів назад по класах, підвищити підготовку вчителів у школах тощо.
3º Підвищена підготовка вчителів, особливо з інноваційних методологій. Це можна було б зробити за допомогою дворічної магістерської освіти, повного року стажування під наглядом викладачів із визнаним досвідом та підтвердженням, а також за допомогою реальної оцінки. Якби на додаток до цього ми запровадили професійну кар’єру таким чином, щоб хороші вчителі могли розвиватися та отримувати заохочення, це було б ідеально.
