Останнє вірусне відео в Мексиці показує правнука вождя апачів Геронімо, який пропонує своє особисте свідчення: «Різниця між англійцем та іспанцем полягає в тому, що перший убив усіх індіанців від Плімут-Року до північноамериканських штатів, які сьогодні є. цифри іспанською мовою. У Мексиці, Нікарагуа, Белізі, Перу… Індіанці продовжують. Відкрийте очі, це англійці вбили індіанців, а не іспанці!» Іспанці були єдиними, хто визнав корінне населення, і вони побудували перші лікарні на континенті. Незважаючи на деякі тіні, іспанське завоювання дає багато світла підданим королів, які знали захист і повагу. Були такі історичні діячі, як Васко де Кірога, який захищав населення Мічоакана, будував перші лікарні на континенті та заснував Колегіо де Сан-Ніколас, що стало причиною незалежності Мексики. Зваживши ці безсумнівні об’єкти, мексиканський уряд створив освітній пілотний план, який об’єднає 30 шкіл для кожного з 32 мексиканських штатів (загалом 960) і який буде спрямований на зміну освітньої ідеології країни, згідно з Міністерством громадськості. Освіта.. Деякі експерти, такі як Альма Мальдонадо, доктор вищої освіти та науковий співробітник Центру досліджень і перспективних досліджень (Cinvestav), підкреслюють, що план породжує невизначеність, оскільки він був представлений лише за кілька днів до початку курсу, в якому 24 мільйонів студентів того, що в Мексиці називається базовою освітою (три роки дошкільної освіти, шість початкової та три середньої школи). Вони, а також 1,9 мільйона працівників освіти та понад 232.000 XNUMX шкіл стануть кінцевими одержувачами цього плану, який, за словами Мальдонадо, базується на трьох осях: ідеологічній частині, політичній частині та освітній частині. Пошуки виправдань Найбільше суперечок викликає так звана «антиколоніальна» перспектива, яка особливо стосується іспанського завоювання. Хоча під час презентації плану 16 серпня традиційні освітні параметри також були поставлені під сумнів, оскільки вони представляли б «євроцентричну та расистську наукову модель», яка була «нав’язана ззовні», іспанська історія Мексики пробуджує особливий інтерес для органами плану. Студентка Ібероамериканського університету та мексиканська дослідниця Ізабель Ревуельта Пу запевнила ABC, що здається «сумним і прикро», що студентам прищеплюють «повністю політичний наратив», хоча «ми завжди шкутильгали на цю ногу» в системі. що кваліфікується як "вже важко поранений". «Історія по-маніхейськи спотворює. І в цей період (під час президентства Андреса Мануеля Лопеса Обрадора, обраного в 2018 році) це ще більше посилиться через поділ населення на лиходіїв і героїв. Ревуельта вважає, що цей «антиколоніальний» план має на меті вказати на неіснуючого ворога, в даному випадку на іноземця-вторгнення, на якого можна звинуватити національні невдачі. Однією з таких великих невдач стало закриття шкіл у Мексиці через Covid-19 на 18 місяців, один із найдовших періодів без очних занять у світі. Це спричинило безпрецедентну затримку навчання та прогули. "З причин, пов'язаних з Covid-19 або через брак грошей чи ресурсів, 5,2 мільйона людей (9,6% від загальної кількості від 3 до 29 років) не зарахувалися до 2020-2021 навчального року", - зазначає Інститут.Нац. Статистика і географія (Інегі). За даними Revuelta, населення не знає про завдані збитки. Можливо, через те, що Мексика, яка сьогодні має понад 330.000 XNUMX смертей від Covid, стала третьою країною у світі з найвищим рівнем смертності на піку пандемії, з розваленими лікарнями, «освіта не вирішить щось домінуюче». «Затирання історії – гріх. Я не можу уявити, щоб англієць почав судовий процес через те, що «Вільгельм Завойовник» продовжив своє правління на Британських островах у 1066 році», — каже він. «У Мексиці ми маємо багато світла щодо Конкісти, але в політиці маніпулюють історичними наративами». «Я вважаю прикро, що вони хочуть навчити дітей, хоча це не є новим», — зазначає Ревуельта. Дослідник зазначив, що незважаючи на те, що Мексика була віце-королівством Іспанії більше років, ніж вона була незалежною країною, «освітні плани XNUMX століття ніколи не надавали значення вивченню цього етапу». Президент Лопес Обрадор виправдав нову освітню модель, запроваджену його адміністрацією. «Те, що сталося після іспанського вторгнення, 500 років тому, п’ять століть тому, (було) повне ігнорування культури доіспанських народів». З цими словами президент не знав про такі жести, як жести перших 12 францисканських священиків, які прибули до країни, і що перше, що вони зробили, це вивчили мову науатль, якою розмовляли мексиканці в імперії ацтеків, щоб змішуватися з нею. мексиканського населення. Потім він підкреслив Алонсо де ла Вера Круз, який фінансував перший мексиканський університет і керував і підтримував першу бібліотеку в усій Америці. Для боротьби з відсіванням із школи та пом’якшення шкоди, спричиненої втратою відвідуваності, уряд розробляє заходи, які просувають «нову мексиканську школу». У цій пропозиції про навчальну програму традиційна педагогіка пов’язана з «неоліберальною та європоцентричною спадщиною», яка обмежує освітню систему, як підкреслюється в звіті платформи «Mexico Evalua», що складається з експертів, які критикували новий план. «Деколоніальність» Це реформулювання освіти спрямоване на реалізацію так званої «Четвертої трансформації», яку обіцяв Лопес Обрадор, коли його обирали. Цей ідеологічний рух має своєю першою передумовою досягнення незалежності Мексики (так, ніби це не відбулося 200 років тому), щоб - точними словами - "звільнитися від 300 років іспанського панування". Пов’язана з цією ідеологічною течією, нова освітня парадигма звертається до «критичної міжкультурності», яка прагне боротися з асиметричними стосунками між хлопцями та дівчатами, на додаток до делегітимізації процесу глобалізації. Їхня позиція виступає за критичне «переосмислення» «деколоніальності». Бажано, щоб студенти «знали колоніальну логіку з економічною сферою як експлуатація людини, політичною сферою з контролем влади та соціальною сферою та знаннями». Ідея полягає в тому, що внутрішні студенти стверджують, що нинішній стан нерівності спричинила колонізація, результат «унікальної універсальної думки, яка починається з європоцентричного, патріархального та гетеросексуального бачення реальності». Марко Фернандес, науковий співробітник Tecnológico (Tec) Монтеррея та координатор освітньої програми платформи «México Evalúa», оцінив, що цей пілотний план є «новою втраченою можливістю для базової освіти в країні». На його думку, «жодна країна не витрачає час на покращення навчання студентів і не поводиться так, наче кризи навчання не було». До цього додається «серія багатьох упереджень і дискваліфікацій щодо минулого, навіть без надання даних». Він показує, що пілотний план засуджує традиційну навчальну програму як «євроцентричну, гомофобну освіту, яка закріпила роль стереотипів великодушності та була орієнтована на клас через те, що вона відмовляється від інструментів стандартної освіти через її нав’язування Світовий банк». Фернандес називає цю риторику «застарілою». «Це може бути ідеальним, щоб залучити певну радикальну ліву аудиторію, але це не покращить педагогіку класів у Мексиці, оскільки у нас низька якість навчання навіть до пандемії». «Не можна заперечувати хреста парафії, звідки він походить, і цей бурхливий націоналістичний дискурс походить з часів, коли Інституційно-революційна партія (PRI), в якій розвивався Лопес Обрадор, завдала багато шкоди країні». «Як це перетворюється на вирішення освітніх проблем?» — підняв Фернандес. І додає: «Чи вміють більшість молодих мексиканців правильно користуватися математикою? Чи можуть вони зрозуміти прочитане і зробити висновки з авторів? Відповідь – ні», – без зволікання заперечив він. "Я не бачу, як це буде вирішено, якщо навіть не закінчено розробку навчальної послідовності для цього пілотного проекту, а також підручники, які пропонуються", - підсумував він. Федеральні землі все ще належним чином ведуть переговори, вони будуть школами, обраними для участі в дослідженні, а цілі вчителів трансформувати цю педагогіку в нові навчальні плани навіть не ясні. Бюджет ініціативи також не з’явився. Заступник міністра базової освіти не захотів відповідати різним ЗМІ з цього приводу. Зіткнувшись із вимогою викорінити «неоліберальну систему», Фернандес називає це «дешевою риторикою». Культура зусиль зменшиться разом із архетипом, який «не бажає оцінювати завдання чи призначати бали за допомогу чи надзвичайну роботу», додає він. Лише штати Гуанахуато, Нуево-Леон і Керетаро вивчали вплив втрати очних занять за ці два навчальні роки. Тим часом мережі горять через деяких учнів початкових класів, які витримують 46 градусів за межами Мехікалі через неможливість придбати електричну проводку, щоб загартувати класи.
