Антонио Перес Морено профессори физика ва химия дар IES Sierra Luna de Los Barrios (Кадис) мебошад. Ба наздикӣ ӯ барандаи ҷоизаи Educa Abanca барои беҳтарин муаллими соли 2021 дар категорияи таҳсилоти миёна ва бакалавр эълон карда шуд. Вай инчунин як канали YouTube бо номи "AntonioProfe" дорад, ки дар он тамоми барномаи таълимии фанеро, ки аз соли дуюми ESO то соли дуюми бакалавриат таълим медиҳад, тавассути видеоҳои тақрибан 20 дақиқа, ки дар он ҳалли парвандаҳои амалиро дар бар мегирад, шарҳ медиҳад. Дарсҳои ӯ беш аз 76.000 ҳазор нафарро ҷалб кардаанд.
Бузургтарин муаллими миёна ва бакалавр будан чӣ маъно дорад? Чӣ туро сазовори ин ҷоиза кардааст?
ки ман кори дуруст мекунам, аммо пеш аз ҳама ин як сӯзандоруи ҳавасмандкунӣ барои идома додани кор дар ҳамон хат аст. Ман мутмаинам, ки дар Испания ҳазорон омӯзгороне ҳастанд, ки ба қадри ман сазовори ин ҷоиза ҳастанд, аммо ман тасаввур мекунам, ки он чизе, ки баранда кардааст, татбиқи усулҳои инноватсионӣ дар дарсҳо, бахусус мутобиқсозии раванди таълим ба воқеият аст. асри XNUMX. Махсусан, он каналҳои видеоӣ ва шабакаҳои иҷтимоиро ба таври оммавӣ дар дарсҳои ман ҷорӣ кард.
Таълими физика ва химия кори осон нест. Методологияи синфҳои чаппашуда, ки шумо истифода мебаред, аз чӣ иборат аст?
Он чизе, ки ба донишҷӯён ва оилаҳои ман бештар таъсир мерасонад, ин аст, ки ман дар синф "фаҳмонам". Донишҷӯёни ман дарсҳои назариявӣ ва муҳимтарин мушкилоти ин бахшро дар канали YouTube-и ман "AntonioProfe" доранд. Онҳо назарияро дар хона мебинанд, ба қадри зарурӣ, дар асл танҳо вазифаи хонагӣ, ки ман ба хонаашон мефиристам, тамошои ин наворҳост ва мо дарсҳоро тарк мекунем, то шубҳаҳоро ҳал кунем ва машқҳоро анҷом диҳем. Мо процесси таълимро ба сари худ табдил додем.
"Ягона чизе, ки тавассути маҷбур кардани донишҷӯ ба таҳсил ба даст оварда мешавад, зеро онҳо имкониятҳои бештари касбӣ доранд, табдил додани онҳо ба калонсолони бадбахт аст"
Чӣ тавр донишҷӯёнро ба омӯзиш ҳавасманд кардан мумкин аст?
Вақте ки мо дарсҳоро барои иҷрои машқҳо дар гурӯҳҳо ва машқҳо тарк мекунем, ҳавасмандӣ бештар мешавад. Онҳо қаҳрамони омӯзиши онҳо ҳастанд: машқҳоро иҷро мекунанд, шубҳаҳоро байни худ ҳал мекунанд... Аз ҷониби дигар, омода кардани таҷрибаҳо, ки мо ба канали "Ҷамъияти ҳамраъйӣ" мефиристем, низ як манбаи муҳими ҳавасмандкунӣ мебошад. . Таъкид кунед, ки методологияе, ки бо таҷрибаҳо истифода мешавад, омӯзиши лоиҳавӣ ва омӯзиши муштарак мебошад. Хулоса, маблағе, ки тавассути ин канал ҷамъоварӣ мешавад, ба UNHCR, агентии кӯмаки СММ оид ба гурезаҳо меравад.
Чаро ин каналро барои фаҳмонидани ин супориш ва ҳал кардани машқҳои миёна ва бакалавр ва муҳимтар аз он, ба 76.000 XNUMX муштарӣ ноил шудан лозим аст, дар ҳоле ки баъзе муаллимоне ҳастанд, ки дар бист шогирди худ аз ёшидан канорагирӣ карда наметавонанд?
Ман тасмим гирифтам, ки ин каналро таъсис диҳам, зеро донишҷӯён пайваста ба Ютуб барои омӯхтан мераванд ва ин ба онҳо писанд меояд, аммо аксари каналҳои дар Интернет пайдошуда танҳо бо мундариҷае сару кор доранд, ки ба онҳо "назар" медиҳад. Бо ин андеша ман тасмим гирифтам канали худро созам, аммо бо тамоми мундариҷае, ки бояд омӯзанд ва бо ҳамон тартибе, ки дар китобҳои худ пайдо мешаванд, то ин ки мавзӯъро танҳо бо канал омӯзанд.
"Умуман, ҷалби оилаҳо бо марказҳои таълимӣ хеле кам аст: ёфтани вакили волидайн албатта душвор аст ва агар дар бораи волидайн ба шӯрои мактабҳо сухан ронем, ин як рисолати қариб ғайриимкон аст"
Ба фикри шумо, оё оилаҳо дар таълиму тарбияи фарзандони худ дар марҳилаҳои ибтидоии навзод ва синфҳои ибтидоӣ хеле машғуланд ва баъдан онҳо бештар аз ҳам ҷудо мешаванд? Иштироки онҳо дар таҳсилоти миёна ва бакалавр чӣ гуна бояд бошад?
Мутаассифона, бисьёр оилахое, ки фарзандони вайронкор доранд, ба институт хозир намешаванд, бинобар ин дар бисьёр мавридхо дарачаи иштироки онхо ба сифр баробар аст. Аммо, умуман, кам иштирок мекунад. Барои мисол, пайдо кардани вакили волидайн, албатта, душвор аст ва агар сухан дар бораи падару модарон барои шӯрои мактаб равад, рисолати қариб ғайриимкон аст. Мо бояд иштироки оилаҳоро дар марказҳо бо дарсҳои кушод ва фаъолияти муштараки волидайн/донишҷӯ/муаллим ҳавасманд гардонем, аммо ин аз сабаби шумораи зиёди вазифаҳои ғайритаълимӣ, ки ба зиммаи омӯзгорон бори гарон меафтад, хеле мураккаб аст.
Шумо ба донишҷӯён дар соли охири бакалавр, ки бояд бо интихоби душвори касби касбӣ рӯбарӯ шаванд, чӣ маслиҳат медиҳед?
Ман ин саволро хеле равшан дорам: онҳо бояд касберо, ки ба онҳо маъқуланд, омӯзанд, давра. Ягона чизе, ки шумо тавассути маҷбур кардани як донишҷӯ ба даст меоред, зеро онҳо имкониятҳои касбии бештар доранд, табдил додани онҳо ба калонсолони бадбахт аст. Илова бар ин, ман ба онҳо маслиҳат медиҳам, ки давраҳои омӯзишӣ, махсусан давраҳои олиро омӯзанд, ки дар онҳо дараҷаҳои хеле ҷолиб ва дурнамои хуби оянда вуҷуд доранд.
Ба назари шумо, се мавзӯъи дар пешистодаи системаи маорифи мо кадомҳоянд?
1º Муаллимони ояндаро хеле хуб интихоб кунед. Омӯзгорӣ наметавонад касбе бошад, ки вақте ки шумо баҳои дохил шудан ба дигарон надоред, омӯхта мешавад. Чанд рӯз пеш як пешниҳоди Вазорати маорифро ба ин маънӣ хондам, ки фикр мекунам, хеле муваффақ аст.
2º Коэффитсиентро кам кунед, ки онро амалан ройгон кардан мумкин аст. Соли гузашта ба далели шабнишинӣ боз маълум шуд, ки дар синфе, ки 20 нафар хонанда дорад, назар ба 30 нафар дастовардҳои зиёд ба даст оварда мешаванд. Ва чаро ман мегӯям, ки ин корро ройгон кардан мумкин аст, зеро агар мо рӯзи дарсро як маротиба кам кунем. соат дар мактаби миёна ва бакалавр, ва ман рӯзи донишҷӯёнро дар назар дорам, муаллимон ҳамон соатҳо дар он ҷо хоҳанд буд. Ин хуб ба назар мерасад, ки ин корро кардан, ба ҳар 100.000 муаллим, ки тақрибан 16.000 нафар ройгон аст, шумо метавонед онро барои якбора коҳиш додани таносуб, баргардонидани муаллимон ба синфхонаҳо, баланд бардоштани таълими муаллимон дар мактабҳо ва ғайра истифода баред.
3º Тайёрии бештари муаллимон, махсусан дар методологияи инноватсионӣ. Инро метавон бо дараҷаи дусолаи магистрӣ, бо як соли пурраи таҷрибаомӯзӣ таҳти роҳбарии муаллимони дорои таҷрибаи эътирофшуда ва тасдиқ ва бо арзёбии воқеӣ анҷом дод. Агар бар замми ин, мо касби касбиро тавре ҷорӣ кунем, ки муаллимони хуб пешрафт кунанд ва ҳавасманд шаванд, хеле хуб мешуд.
