ఫిన్లాండ్, దక్షిణ కొరియా... స్పెయిన్?

2005లో, జేవియర్ మెల్‌గారెజో రామన్ లుల్ విశ్వవిద్యాలయంలో పెడగోగిలో తన డాక్టరేట్‌ను సమర్థించుకున్నాడు, తర్వాత 'ధన్యవాదాలు, ఫిన్‌లాండ్' పుస్తకంలో గుర్తించబడ్డాడు. అత్యంత విజయవంతమైన విద్యా విధానం నుండి మనం ఏమి నేర్చుకోవచ్చు?' Melgarejo రెండు అంశాలను హైలైట్ చేసారు: బాకలారియాట్‌లో అత్యుత్తమ గ్రేడ్ ఉన్న విద్యార్థులు మాత్రమే టీచింగ్ ఫంక్షన్‌ను యాక్సెస్ చేయగలరు మరియు మొత్తం విద్యా వ్యవస్థ 'ఫిన్నిష్ నేషనల్ బోర్డ్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్'చే తయారు చేయబడిన 'నేషనల్ కోర్ కరిక్యులమ్ ఆఫ్ బేసిక్ ఎడ్యుకేషన్' ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది. 1953లో దక్షిణ కొరియా శిథిలావస్థలో ఉంది. US సహాయంతో విద్య-దేశం యొక్క మానవ మూలధనం- స్వేచ్ఛకు ఉమ్మడి మార్గం అని జనాభా యొక్క ఏకగ్రీవ నమ్మకంతో సహా, మరియు శ్రేయస్సు దానిని మొత్తం ప్రపంచానికి సాంకేతికతను ఎగుమతి చేసే పారిశ్రామిక శక్తిగా మార్చింది. దీని విద్యా విధానం ఇప్పటికే అంతర్జాతీయ నమూనా. ఇది గత అర్ధ శతాబ్దంలో స్పెయిన్‌తో పోలిస్తే దక్షిణ కొరియా యొక్క పథాన్ని తీసుకుంది: 1960లో, కొరియా తలసరి GNP (జాతీయ ఆదాయం) స్పెయిన్‌లో నాలుగింట ఒక వంతు. హాఫ్ సెంచరీ తర్వాత ఇది ఇప్పటికే మన కంటే 20% ఎక్కువ. దక్షిణ కొరియా విద్యను సీరియస్‌గా తీసుకుంది, మేము తీసుకోలేదు. "ఈ విధంగా ఎస్టోనియా కొత్త ఫిన్లాండ్‌గా మారింది", "ఎస్టోనియా, ఐరోపాలో అత్యుత్తమ విద్యా విధానం", వారి ఇటీవలి ముఖ్యాంశాలు. PISA (2018) యొక్క తాజా వెర్షన్ ప్రకారం, గ్రహణశక్తి, గణితం మరియు సహజ శాస్త్రాలను చదవడంలో ఎస్టోనియా మొదటి యూరోపియన్ దేశం. విద్యా శిక్షణ సాంప్రదాయంగా ఉంటుంది, కానీ డిజిటల్‌పై అదనపు ప్రాధాన్యత ఉంటుంది. ఎస్టోనియా విద్యలో తక్కువగా ఆహ్వానిస్తుంది, కానీ ఎక్కువ మంది మంచి విద్యార్థులు మరియు తక్కువ పనితీరు కనబరిచే విద్యార్థులు ఉన్నారు. రాజకీయ నాయకుల నినాదాలకు ఉపాధ్యాయులు తలొగ్గకూడదని రాష్ట్ర పాఠ్యాంశాల్లో పేర్కొన్నారు. అనేక దేశాల్లో, సమాజంపై రాజకీయ నాయకుల నియంత్రణను బలోపేతం చేయడానికి పాఠశాల ఒక సాధనంగా ఉపయోగించబడుతుంది. ఎస్టోనియా వేరే మోడల్‌ను సూచిస్తుంది. తప్పనిసరి పాఠశాల మరియు ఉన్నత పాఠశాల ముగింపులో జాతీయ స్థాయిలో పునర్విమర్శల ద్వారా రాష్ట్రం తన నియంత్రణను అమలు చేస్తుంది. స్పెయిన్, మెడిసిన్‌లో కొత్త నోబెల్ బహుమతి విజేతల స్వస్థలం, ఆధునిక న్యూరోసైన్స్ పితామహుడు శాంటియాగో రామోన్ వై కాజల్, ఫిన్‌లాండ్, దక్షిణ కొరియా లేదా ఎస్టోనియాకు వెళ్లాల్సిన అవసరం లేకుండా ప్రపంచంలోనే అత్యుత్తమ విద్యా వ్యవస్థను అందించగలడు. 1906లో, లిబరల్ పార్టీ అధినేత సెగిస్ముండో మోరెట్, కాజల్‌ను మంత్రిగా చేయాలని కోరుకున్నాడు: "మీరు నా ప్రజా బోధనా మంత్రిగా ఉంటారు." వారాల తర్వాత డి. శాంటియాగో డికి రాశారు. సెగిస్ముండో, తన వాగ్దానాన్ని ఉపసంహరించుకున్నాడు మరియు అతని అనధికారికతను వీలైనంత ఉత్తమంగా క్షమించాడు: "మా బోధనా ఔన్నత్యానికి సంబంధించిన గొప్ప పనిని చేపట్టడం ఒక చిమెరా." కాజల్ మరింత నెమ్మదిగా, "విద్యార్థుల మానసిక పరిణామం యొక్క ప్రతిబింబ దశను పరిగణనలోకి తీసుకోకుండా సబ్జెక్టుల పేలవమైన పంపిణీ చట్టం ద్వారా మంజూరు చేయబడిన గొప్ప బోధనా లోపాన్ని ఖండించాడు, ఇది విద్యా పనితీరులో మూలధన ప్రాముఖ్యతను కలిగి ఉందని అతను కనుగొన్నాడు. మరొక లోపాన్ని జోడించండి: సైన్స్ విద్యను ప్రదర్శించే అతిగా వియుక్త మార్గం. విద్యావేత్తలు మరియు బోధనా ప్రణాళికల ప్రమోటర్లు ఈ సత్యాలను ఎందుకు పరిగణనలోకి తీసుకోరు?", అతను విచారం వ్యక్తం చేశాడు. తన 'Recuerdos de mi vida' యొక్క రెండవ ఎడిషన్‌కు నాందిలో, అతను "బోధన మరియు విద్య యొక్క దుర్గుణాలను చూపించడానికి మా విద్యా విధానంపై విమర్శనాత్మక సమీక్షను ప్రజలకు అందించాలని నేను ప్రతిపాదిస్తున్నాను. నా ఆత్మకథ జాతీయ విద్య యొక్క క్లిష్ట సమస్య గురించి ఆందోళన చెందుతున్న వారికి స్ఫూర్తినిస్తుంది. కాజల్ జ్ఞాపకశక్తి యొక్క సినాప్టిక్ సిద్ధాంతాన్ని రూపొందించిన మొదటి వ్యక్తి మరియు సినాప్టిక్ ట్రాన్స్మిషన్ యొక్క సులభతరం అభ్యాసానికి ఆధారం అని ముందుకు తెచ్చిన మొదటి వ్యక్తి. వంద సంవత్సరాల తరువాత, మసాచుసెట్స్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ టెక్నాలజీ (MIT) అధ్యక్షుడు లియో ఆర్. రీఫ్, నిస్సహాయంగా విలపించాడు: "మనం ఎలా నేర్చుకుంటామో మనకు తెలియకపోతే, ఎలా బోధించాలో మనకు ఎలా తెలుసు?" యుఎస్‌లోని మా స్వదేశీయుడు కాజల్‌కు పెద్ద ఆరాధకుడు. (యూనివర్సిటీ ఆఫ్ కాలిఫోర్నియా, UCLA), డాక్టర్ జోక్విన్ ఫుస్టర్ డి కరుల్లా (బార్సిలోనా, 1930), 'ది ప్రిఫ్రంటల్ కార్టెక్స్' అనే స్మారక రచన రచయిత, అతను మానవ మెదడు మరియు మెదడు గురించి బాగా తెలిసిన ప్రస్తుత న్యూరో సైంటిస్ట్ అయ్యాడు. ప్రిఫ్రంటల్ లోబ్, ఎగ్జిక్యూటివ్ ఇంటెలిజెన్స్ మరియు ఆర్గాన్ ఆఫ్ నాగరికతపై ప్రపంచంలోని మొట్టమొదటి శాస్త్రీయ అధికారం. అతని ఇటీవలి జ్ఞాపకాలలో, 'మనసు యొక్క మాయా మగ్గం. మై లైఫ్ ఇన్ న్యూరోసైన్స్' (2020), 'న్యూరోసైన్స్ అండ్ ఎడ్యుకేషన్' అనే చివరి అధ్యాయంలో, "ప్రిఫ్రంటల్ కార్టెక్స్ కొత్తవాటిని కనిపెట్టే చురుకైన సామర్థ్యం ఆధునిక ఉపదేశాలకు మార్గదర్శకంగా ఎలా పనిచేస్తుందో వివరిస్తుంది, ఇప్పటికే ప్రాథమిక పాఠశాల నుండి నేర్చుకోవడాన్ని ఉత్తేజపరుస్తుంది. వ్యాయామం. నేర్చుకునే కీ ప్రిఫ్రంటల్ లోబ్‌లో ఉంది మరియు మనం దానిని వ్యాయామం చేయగలిగితే, పెద్దలుగా మన పూర్తి సామర్థ్యాన్ని పొందుతాము. నాలెడ్జ్ న్యూరాలజీలో మొదలై, న్యూరో-ఎడ్యుకేషన్ ద్వారా వెళ్లి న్యూరో-ఎథిక్స్‌లో ముగుస్తుంది: ఇదే రహస్యం మరియు మార్గం. ప్రిఫ్రంటల్ లోబ్, ఫస్టర్ ప్రకారం, "మా చెట్టుకు అపరిమిత భవిష్యత్తు ఉంది." కాజల్ మెదడును "అభేద్యమైన అడవి"గా చూసింది. ఫస్టర్ దానిని చొచ్చుకుపోయేలా కనిపించాడు మరియు లాస్ ఏంజిల్స్‌లోని తన ప్రయోగశాలలో అతను పని చేసే మెమరీ కణాలను కనుగొన్నాడు, అతను వర్కింగ్ మెమరీ అని పిలవడానికి ఇష్టపడతాడు మరియు అభ్యాస విధానాలకు ఆధారం. తన వంతుగా, న్యూరో సైంటిస్ట్, ప్రిన్సెస్ ఆఫ్ అస్టురియాస్ అవార్డు విజేత, ఎ. కాజల్‌కు నోబెల్ బహుమతిని ప్రదానం చేసిన శతాబ్ది సందర్భంగా డమాసియో ఇలా వ్రాశాడు: "'బ్రెయిన్ జిమ్నాస్టిక్స్'-కాజల్ పిలిచినట్లుగా- అభ్యాస ప్రక్రియలో ఎక్కువగా పాల్గొనే న్యూరోఅనాటమీ ప్రాంతాలలో స్థూల దృష్టితో కొలవగల పెరుగుదలకు దారితీస్తుంది. ఆధునిక న్యూరోసైన్స్ విద్యార్థుల మెదడు సామర్థ్యం పెరుగుదలను మరియు దేశ మానవ మూలధనాన్ని కొలవడాన్ని సాధ్యం చేస్తుంది. జోస్ ఆంటోనియో మెరీనా ఫస్టర్స్ మెమోయిర్స్‌కు నాందిలో ఇలా వ్రాశాడు: “ఫస్టర్ యొక్క సంభావిత వ్యవస్థ గొప్ప విద్యా సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉందని నేను నమ్ముతున్నాను. అతని ఆలోచనలు స్పెయిన్‌లోని ముఖ్యమైన విద్యా ప్రాజెక్టులకు మార్గనిర్దేశం చేస్తున్నాయని నేను నమ్ముతున్నాను. అతను ఇంతకుముందు ఇలా వ్రాశాడు: “అభ్యాసం మరియు విద్య యొక్క సిద్ధాంతం ఫస్టర్ యొక్క పనిపై నిర్మించబడవచ్చు (మరియు ఉండాలి). ఇది నాడీ సంబంధిత దృక్కోణం నుండి చేసిన అతి ముఖ్యమైన విషయం. సైంటిఫిక్ కౌన్సిల్ ఆఫ్ నేషనల్ ఎడ్యుకేషన్ ఆఫ్ ఫ్రాన్స్ అధ్యక్షుడు, న్యూరో సైంటిస్ట్ స్టానిస్లాస్ డెహానే ఇలా ప్రకటించారు: "ఫ్రెంచ్ పాఠశాల యొక్క మొత్తం బోధనా శాస్త్రాన్ని సవరించడం అవసరం, ఎందుకంటే పాఠశాల మెదడు యొక్క అనంతాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది." మరియు అతను ముగించాడు: "న్యూరో-సైంటిస్టులు తప్పనిసరిగా ఉపాధ్యాయులతో నిమగ్నమై ఉండాలి" (లే పాయింట్, 22.6.2017). ఖచ్చితమైన విద్యా చట్టం స్పెయిన్ భవిష్యత్తును ప్రమాదంలో పడేస్తుంది కాబట్టి స్పానిష్ పాఠశాల యొక్క అన్ని బోధనా శాస్త్రాన్ని సమీక్షించడం కూడా అవసరం. భవిష్యత్ న్యూరోఎడ్యుకేషనల్ MIR యొక్క మార్గదర్శకులైన న్యూరోడిడాక్టిషియన్‌ల యొక్క చిన్న (కానీ బహిరంగ) సమూహం, అధికారిక సహాయం లేకుండా, కాజల్ మరియు ఫుస్టర్ యొక్క మెదడు యొక్క ప్లాస్టిసిటీ మరియు ప్రిఫ్రంటల్ కార్టెక్స్‌పై పరిశోధన ద్వారా ఆర్థిక సహాయంతో ఒక విద్యా ప్రాజెక్ట్‌గా అనువదించబడింది, ఇది బోధన మరియు అభ్యాసానికి వర్తిస్తుంది. : "XNUMXవ శతాబ్దపు కొత్త న్యూరో-ఎడ్యుకేషనల్ పారాడిగ్మ్ వైపు, మెదడు యొక్క శతాబ్దం". మొదటి (మరియు, ఇప్పటి వరకు, మాత్రమే) న్యూరో-డిడాక్టిక్ యూనిట్ ప్రోటోటైప్ 'జోక్విన్ ఫస్టర్ చైర్ ఆఫ్ కాగ్నిటివ్ న్యూరోసైన్స్' (యూనివర్శిటీ ఆఫ్ కాలిఫోర్నియా-UCLA) వద్ద ప్రదర్శించబడింది. ఇది డాక్టర్ జోక్విన్ ఫుస్టర్ యొక్క అంచనాను పొందింది. "ఇది నా న్యూరోసైంటిఫిక్ వాదనకు అనుగుణంగా బోధనాపరమైన వాదనతో ప్రశంసనీయమైన, నైపుణ్యం కలిగిన, లోతైన, సమయానుకూలమైన మరియు ఖచ్చితమైన నమూనా." ఈ ప్రోటోటైప్ నుండి ప్రారంభించి, ప్రాథమిక విద్య కోసం నేషనల్ న్యూరో-డిడాక్టిక్ కరికులం క్రమం చేయబడుతోంది, ఇది కాజల్ యొక్క మూడు సిద్ధాంతాలను క్రమంగా అభివృద్ధి చేస్తుంది: మొదటిది: "టెండర్ మనస్సులలో ఉత్సుకతను ఉత్తేజపరచడం, బోధనా పనిపై విజయం సాధించడం, హృదయం మరియు విద్యార్థుల మేధస్సు. రెండవది: "నిద్రలో ఉన్న సెరిబ్రల్ న్యూరాన్ల అడవిని శక్తివంతంగా కదిలించడం, వాటిని కొత్త భావోద్వేగాలతో కంపించేలా చేయడం మరియు వాటిని గొప్ప మరియు ఉన్నతమైన ఆందోళనలతో నింపడం అవసరం." మూడవది: "అసలు మెదళ్లను తయారు చేయడం: ఇక్కడ విద్యావేత్త యొక్క గొప్ప విజయం". భవిష్యత్ స్పానిష్ న్యూరో-ఎడ్యుకేషనల్ సిస్టమ్ యొక్క గొప్ప విజయం కూడా ఇక్కడ ఉంది?