Najnovšie virálne video v Mexiku ukazuje pravnuka náčelníka Apačov Gerónima, ktorý ponúka svoje osobné svedectvo: „Rozdiel medzi Angličanom a Španielom je v tom, že prvý zabil všetkých Indiánov od Plymouth Rock až po severoamerické štáty, ktoré dnes čísla v španielčine. V Mexiku, Nikarague, Belize, Peru... Indovia pokračujú. Otvor oči, Indiánov zabili Angličania, nie Španieli!" Španieli ako jediní rozpoznali pôvodných obyvateľov a postavili prvé nemocnice na kontinente.Napriek niektorým tieňom, španielske dobytie dáva veľa svetla poddaným kráľov, ktorí poznali ochranu a rešpekt. Boli tam historické osobnosti, ako Vasco de Quiroga, ktorý bránil obyvateľstvo Michoacánu, postavil prvé nemocnice na kontinente a založil Colegio de San Nicolás, čo bolo príčinou nezávislosti Mexika. Po zvážení týchto nespochybniteľných predmetov mexická vláda vytvorila vzdelávací pilotný plán, ktorý spojí 30 škôl v každom z 32 mexických štátov (spolu 960) a ktorý sa bude snažiť zmeniť vzdelávaciu ideológiu krajiny, uvádza ministerstvo pre verejnosť. Vzdelanie.. Niektorí odborníci ako Alma Maldonado, doktorka vyššieho vzdelávania a výskumníčka v Centre pre výskum a pokročilé štúdie (Cinvestav), zdôrazňuje, že plán vyvoláva neistotu, pretože bol predstavený len niekoľko dní pred začiatkom kurzu, v ktorom sa 24 miliónov študentov toho, čo sa v Mexiku nazýva základné vzdelanie (tri roky predškolského vzdelávania, šesť rokov základného a tri roky stredného vzdelávania). Oni, plus 1,9 milióna pracovníkov v školstve a viac ako 232.000 XNUMX škôl, budú konečnými príjemcami tohto plánu, ktorý sa podľa Maldonada opiera o tri osi: ideologická časť, politická časť a vzdelávacia časť. Hľadanie výhovoriek Najväčšiu kontroverziu vyvoláva takzvaná „antikoloniálna“ perspektíva, ktorá sa týka najmä španielskeho dobytia. Hoci pri prezentácii plánu 16. augusta boli spochybnené aj tradičné vzdelávacie parametre, pretože by predstavovali „eurocentrický a rasistický vedecký model“, ktorý bol „vnútený zvonku“, španielska história Mexika prebúdza osobitný záujem o plánovacie orgány. Univerzitná študentka na Universidad Iberoamericana a mexická výskumníčka Isabel Revuelta Poo ubezpečila ABC, že sa zdá byť „smutné a nešťastné“, že študenti sú indoktrinovaní „úplne politickým naratívom“, hoci „vždy sme na tú nohu krívali“ v systéme. ktorý sa kvalifikuje ako „už ťažko zranený“. „História skresľuje manichejským spôsobom. A v tomto období (v predsedníctve Andrésa Manuela Lópeza Obradora zvoleného v roku 2018) sa to ešte zhorší rozdelením obyvateľstva na darebákov a hrdinov. Revuelta je presvedčená, že týmto „antikoloniálnym“ plánom sa usiluje poukázať na neexistujúceho nepriateľa, v tomto prípade na invázneho cudzinca, na ktorého viniť národné zlyhania. Jedným z týchto veľkých zlyhaní bolo zatvorenie škôl v Mexiku kvôli Covid-19 na obdobie 18 mesiacov, čo je jedno z najdlhších období bez prezenčných kurzov na svete. To spôsobilo bezprecedentné oneskorenie vzdelávania a záškoláctvo. "Z dôvodov spojených s Covid-19 alebo nedostatku peňazí či zdrojov sa do školského roka 5,2-9,6 nezapísalo 3 milióna ľudí (29 % z celkového počtu od 2020 do 2021 rokov)," uvádza inštitút. Štatistika a geografia (Inegi). Obyvateľstvo si podľa Revuelty neuvedomuje spôsobené škody. Možno preto, že Mexiko, ktoré má dnes viac ako 330.000 XNUMX úmrtí na Covid, sa stalo treťou krajinou na svete s najvyššou mierou úmrtnosti na vrchole pandémie so zrútenými nemocnicami, „nerozhodne vzdelanie o niečom prevládajúcom“. „Zahmlievanie histórie je hriech. Neviem si predstaviť, že by Angličan začal súdny proces, pretože ‚William Dobyvateľ‘ v roku 1066 rozšíril svoju vládu nad Britskými ostrovmi,“ hovorí. "V Mexiku máme veľa svetla na Conquest, ale sú to historické príbehy, ktoré sú manipulované v politike." „Považujem za nešťastné, že chcú indoktrinovať deti, hoci to nie je nič nové,“ zdôrazňuje Revuelta. Výskumník uviedol, že napriek tomu, že Mexiko bolo viac rokov španielskym vicekráľovstvom ako nezávislou krajinou, "vzdelávacie plány XNUMX. storočia nikdy nepripisovali význam štúdiu tejto etapy." Prezident López Obrador odôvodnil nový vzdelávací model, ktorý zaviedla jeho administratíva. "To, čo sa stalo po španielskej invázii, pred 500 rokmi, pred piatimi storočiami, bola úplná ignorácia kultúry predhispánskych národov." Pri týchto slovách si prezident neuvedomoval gestá, ako boli gestá prvých 12 františkánskych kňazov, ktorí prišli do krajiny, a že prvá vec, ktorú urobili, bolo, že sa naučili jazyk nahuatl, ktorým hovoria Mexičania v ríši Aztékov, aby sa zmiešali a zmiešali s mexické obyvateľstvo. Potom vyzdvihol Alonsa de la Vera Cruza, ktorý financoval prvú mexickú univerzitu a spravoval a udržiaval prvú knižnicu v celej Amerike. Na boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a na zmiernenie škôd spôsobených stratou školskej dochádzky vláda navrhuje opatrenia, ktoré podporujú „novú mexickú školu“. V tomto návrhu učebných osnov je tradičná pedagogika spojená s „neoliberálnym a eurocentrickým dedičstvom“, ktoré obmedzuje vzdelávací systém, ako to zdôraznila správa platformy „Mexico Evalua“ zloženej z odborníkov, ktorí kritizovali nový plán. „Dekolonialita“ Cieľom tejto reformy vzdelávania je implementovať takzvanú „štvrtú transformáciu“, ktorú prisľúbil López Obrador, keď bol zvolený. Toto ideologické hnutie má za svoj prvý predpoklad dosiahnutie nezávislosti Mexika (ako keby sa to neudialo pred 200 rokmi), aby sa – presne povedané – „oslobodilo spod 300 rokov španielskej nadvlády“. V súvislosti s týmto ideologickým prúdom sa nová vzdelávacia paradigma odvoláva na „kritickú interkulturalitu“, ktorá sa okrem delegitimizácie procesu globalizácie snaží bojovať proti asymetrickým vzťahom medzi chlapcami a dievčatami. Ich pozície obhajujú kritické „prehodnotenie“ „dekoloniality“. Usiluje sa o to, aby študenti „poznali koloniálnu logiku s ekonomickou doménou ako vykorisťovanie ľudí, politickú oblasť s kontrolou úradov a sociálnu oblasť a znalosti“. Ide o to, že interní študenti, že kolonizácia je to, čo spôsobilo súčasné stavy nerovnosti, je výsledkom „jedinečnej univerzálnej myšlienky, ktorá vychádza z eurocentrickej, patriarchálnej a heterosexuálnej vízie reality“. Marco Fernández, výskumník na Tecnológico (Tec) v Monterrey a koordinátor vzdelávacieho programu platformy „México Evalúa“, odhadol, že tento pilotný plán je „novou stratenou príležitosťou pre základné vzdelanie v krajine“. Podľa jeho názoru „žiadna krajina nestráca čas zlepšovaním učenia študentov a správa sa, ako keby žiadna kríza učenia neexistovala“. K tomu sa pridáva "séria mnohých predsudkov a diskvalifikácií o minulosti bez toho, aby sme ponúkli údaje." Ukazuje, že pilotný plán odsudzuje tradičné kurikulum ako „eurocentrické, homofóbne vzdelávanie, ktoré upevnilo úlohu stereotypov štedrosti a ktoré bolo orientované na triedu, pretože sa vzdáva nástrojov štandardného vzdelávania kvôli svojim povinnostiam Svetová banka“. Fernández popisuje túto rétoriku ako „zastaranú“. "Môže to byť ideálne prilákať určité radikálne ľavicové publikum, ale neslúži to na zlepšenie pedagogiky tried v Mexiku, pretože aj pred pandémiou máme nízku kvalitu učenia." "Nedá sa zaprieť kríž farnosti, z ktorej pochádza, a tento zakrpatený nacionalistický diskurz pochádza z čias Inštitucionálnej revolučnej strany (PRI), v ktorej sa López Obrador rozvíjal a narobil krajine veľa škody." "Ako sa to premieta do riešení vzdelávacích problémov?" zdvihol Fernandez. A dodáva: „Vie väčšina mladých Mexičanov, ako správne používať matematiku? Rozumejú tomu, čo čítajú, a vyvodzujú z autorov závery? Odpoveď znie nie,“ protestoval bez meškania. „Nechápem, ako sa to vyrieši, ak ešte nie je dokončený návrh postupnosti učenia pre tento pilot, ani učebnice, ktoré sú ponúkané,“ uzavrel. Spolkové krajiny stále riadne rokujú, budú to školy, ktoré sa do zážitku vyberú a nie sú ani jasné ciele učiteľov pretaviť túto pedagogiku do nových študijných plánov. Nevyšiel najavo ani rozpočet iniciatívy. Námestník pre základné vzdelávanie nechcel na tieto veci odpovedať rôznym médiám. Tvárou v tvár tvrdeniu o odstránení „neoliberálneho systému“ to Fernández nazýva „lacnou rétorikou“. Kultúra úsilia sa zníži s archetypom, ktorý „nechce známkovať úlohy, ani prideľovať body za asistenciu či mimoriadnu prácu,“ dodáva. Iba štáty Guanajuato, Nuevo León a Querétaro študovali vplyv straty prezenčných tried v týchto dvoch školských rokoch. Medzitým horia siete s niektorými žiakmi základných škôl, ktorí vydržia 46 stupňov mimo Mexicali kvôli neschopnosti získať elektrické vedenie na temperovanie tried.
