Антонио Перес Морено — профессор физики и химии в IES Sierra Luna de Los Barrios (Кадис). Недавно он был объявлен лауреатом премии Educa Abanca как лучший учитель 2021 года в категории среднего образования и бакалавриата. У него также есть канал на YouTube под названием «AntonioProfe», на котором он объясняет всю программу предмета, который он преподает со второго года ESO до второго года бакалавриата, с помощью видеороликов продолжительностью около 20 минут, в которые он включает решение практических случаев. Его уроки привлекли более 76.000 XNUMX подписчиков.
Что значит быть величайшим учителем средней школы и бакалавра? Что сделало вас достойным этой награды?
что я что-то делаю правильно, но прежде всего это инъекция мотивации продолжать работать в том же духе. Я убежден, что в Испании есть тысячи учителей, которые заслуживают эту награду так же, как и я, но я полагаю, что победителем стало применение инновационных методологий в классе, в частности, адаптация учебного процесса к реальности. XNUMX века. В частности, он массово вводил видеоканалы и социальные сети в мои классы.
Учить физику и химию - непростая задача. Из чего состоит методология перевернутого класса, которую вы используете?
Что больше всего влияет на моих учеников и их семьи, так это то, что я «не объясняю» в классе. Мои студенты имеют теоретические занятия и самые важные проблемы этого блока на моем канале YouTube "AntonioProfe". Они смотрят теорию дома столько раз, сколько нужно, по сути единственное задание, которое я отправляю им домой, это смотреть эти видео, а мы уходим с занятий решать сомнения и делать упражнения. Мы перевернули учебный процесс с ног на голову.
«Единственное, чего можно добиться, заставляя студента учиться, потому что у него больше профессиональных возможностей, — это превратить его в несчастного взрослого человека»
Как мотивировать студентов на обучение?
Когда мы покидаем классы, чтобы делать упражнения в группах и практиковаться, мотивация возрастает. Они главные действующие лица своего обучения: они делают упражнения, они разрешают сомнения между собой... С другой стороны, подготовка практик, которые мы отправляем на канал «Общество солидарности», также является важным источником мотивации. . Подчеркните, что методология, применяемая с практиками, представляет собой обучение на основе проектов и совместное обучение. Короче говоря, средства, собранные по этому каналу, поступают в УВКБ ООН, агентство ООН по оказанию помощи беженцам.
Зачем создавать этот канал, чтобы объяснять это задание и решать задания для среднего и бакалавриата и, что более важно, набрать 76.000 XNUMX подписчиков, когда есть некоторые учителя, которые не могут не зевать в своих двадцати учениках?
Я решил создать канал, потому что студенты постоянно ходят на YouTube, чтобы учиться, и им это нравится, но большинство каналов, найденных в Интернете, имеют дело только с контентом, который дает им «просмотры». С этой идеей я решил создать свой канал, но со всем содержанием, которое они должны изучать, и в том же порядке, в котором они появляются в их книгах, чтобы они могли изучать тему только с каналом.
«Вообще мало вовлеченности семей в учебные центры: найти делегата от родителей, конечно, сложно, а если говорить о родителях для школьного совета, то это почти невыполнимая миссия»
Считаете ли вы, что семьи очень вовлечены в образование своих детей на ранних этапах младенческого и начального обучения, а затем больше отвлекаются? Каким должно быть их участие в средней школе и бакалавриате?
К сожалению, многие семьи с деструктивными детьми не посещают институт, поэтому уровень их вовлеченности во многих случаях нулевой. Но в целом участия мало. К примеру, найти делегата от родителей, конечно, сложно, а если мы говорим о родителях для школьного совета, то это почти невыполнимая миссия. Мы должны поощрять участие семей в центрах, с открытыми занятиями и совместной деятельностью родителей/учеников/учителей, но это очень сложно из-за большого количества неучебных задач, которыми обременены учителя.
Какой совет вы дадите студентам выпускного курса бакалавриата, которым предстоит сложный выбор профессиональной карьеры?
У меня очень четкий вопрос: они должны изучать профессию, которая им нравится, и точка. Единственное, чего вы добьетесь, заставляя студента что-то делать, потому что у него больше профессиональных возможностей, — это превратить его в несчастного взрослого человека. Кроме того, я советую им изучать учебные циклы, особенно более высокие циклы, где есть очень привлекательные степени и с хорошими перспективами на будущее.
Какими, по вашему мнению, должны быть три незаконченных предмета в нашей образовательной системе?
1º Очень хорошо выбирайте будущих учителей. Преподавание не может быть карьерой, которую изучают, когда у вас нет оценок, чтобы поступить в другие. Несколько дней назад я прочитал предложение Министерства образования в этом смысле, которое я считаю очень удачным.
2º Уменьшить коэффициент там, где это можно сделать практически бесплатно. В прошлом году в связи с одновременным показом снова выяснилось, что в классе с 20 учениками достигается гораздо больше, чем с 30. И почему я говорю, что это можно сделать бесплатно, ведь если мы сократим учебный день на один час в средней школе и бакалавриате, и я имею в виду студенческий день, учителя будут там в те же часы. Выглядит неплохо, делая это, на каждые 100.000 16.000 бесплатных учителей приходится около XNUMX XNUMX, которые вы можете использовать, чтобы резко сократить соотношение, переместить учителей обратно по классам, повысить уровень подготовки учителей в школах и т. д.
3º Повышение квалификации учителей, особенно в области инновационных методологий. Это можно сделать с двухлетней степенью магистра, с полным годом стажировок под руководством учителей с признанным опытом и подтверждением, а также с реальной оценкой. Если в дополнение к этому мы введем профессиональную карьеру таким образом, чтобы хорошие учителя могли развиваться и получать стимулы, это было бы идеально.
