Milena López se prepara para fazer uma sessão de raio-X e passa a dizer à paciente onde e como se posicionar. Uma vez estabelecidos os parâmetros para localizar o ponto exato de radiação, tudo está pronto para o exame médico... todo o processo com uma fidelidade impensável há alguns anos. Desde ter a certeza de que a porta está fechada até ao fim de um processo tão importante como é o dia-a-dia.
Trata-se de uma amostra de uma das aulas do Ciclo Superior Técnico em Imagiologia para Diagnóstico e Medicina Nuclear leccionada na nova sede do CCC em Madrid, uma antevisão da actual aplicação das TIC na sala de aula.
Um novo passo na Transformação Digital, neste caso, na Formação Profissional através da qual os alunos podem praticar, dia a dia, para enfrentar o mercado de trabalho com garantias. Foi o caso de Milena, que anteriormente estudou Auxiliar de Enfermagem e estagiou no Hospital Gregorio Marañón em Madrid: Você pratica o que faria em um dia de trabalho, um processo no qual minha experiência e a de minha turma servem para que estamos todos mais bem preparados”.
Nesse caso, foi utilizado o Simulador Inteligente da Siemens Healthineers, empresa que possui recursos tecnológicos de realidade virtual que permitem detectar doenças com mais rapidez, maior precisão e melhor aplicação do tratamento. E esse é o uso da inovação e aplicado nas salas de aula da Formação Profissional cada vez mais demandada, que conta com lousas interativas, campus online eficiente, recursos interativos, etc. “Quanto mais cedo melhor, a tecnologia deve ser trazida para a sala de aula, como ponte entre formação e emprego (destaca Rosa Gómez, Gestora de Educação da Siemens Healthineers). Aumente o interesse e o comprometimento, a redução do acidente escolar, 50% de danos e hábitos e aprendemos... Percentual que sobe para 80% do que fazemos”.
Caminho para recriar
Esta implementação é praticada, cada vez mais, em todo o campo da formação, e adquire especial relevância em casos como a saúde, como assinala Muñoz: "A segurança e a funcionalidade são aspetos a ter em conta, como é o caso deste simulador, pois erros no que é simulado reduz os riscos de fazê-lo na vida real”.
Mas ainda há um longo caminho a percorrer, como aponta Luis García Domínguez, diretor do IES Puerta Bonita em Madrid e presidente da Associação de Centros de Formação Profissional FPEmpresa (que representa 70% dos centros públicos, 20% concertados, 10 % privado ): «O principal desafio é a reversão, aí é que, logicamente, a tecnologia é muito cara, por isso a contribuição das empresas é essencial num ambiente em que existem 300 títulos, cada um deles com processos que pode ser virtualizável”.
Uma máquina que simula soldagem ou flexografia em artes gráficas, aquelas típicas da navegação aérea... ou como indica García Domínguez, "simuladores de trabalho com um transformador elétrico de média tensão, que exige técnicas complexas e perigosas". É o caso de acordos de colaboração como os assinados pela Iberdrola com a FPEmpresa (incluindo outros como a Family Business Foundation), em ambos os casos com estágios já realizados com estudantes de Castilla y León, que puderam beneficiar da experiência no terreno da companhia de energia.
Guadalupe Bragado, diretora de Formação Profissional do CCC (empresa que já tem mais de 80 anos e se adaptou ao século XXI), comenta a importância dessa conexão direta com a empresa por meio da tecnologia: "Estamos criando profissionais do futuro , e a estreita colaboração com empresas especializadas é essencial para aprofundar esta paixão pela aprendizagem. A inovação passa pela prática, pelos recursos tecnológicos, com grande importância do corpo docente”. Isso é endossado por Héctor Rodríguez, professor do ciclo que Milena estuda e que acaba de terminar uma hora de aula que tem sido uma fascinante jornada pela união entre tecnologia e pessoas: “Conseguimos chegar um pouco mais longe aos alunos, promovendo aprendizagem progressiva em ambiente de trabalho em grupo, que neste caso é complementada por uma aplicação de anatomia 3D para estudar ossos, músculos, órgãos, etc.»
local, global
Da Europa, projetos como o KA2 ou o KA3 aplicaram as orientações da Estratégia Europa 2020, no Quadro Estratégico para a Cooperação Europeia no domínio da Educação e Formação e na Estratégia Europeia para a Juventude e, aliás, acaba de celebrar a Semana de Competências Profissionais, evento anual diretamente relacionado à Formação Profissional. Nesta edição, a sexta, o foco está na 'Transição Verde', em linha com o que Nicolas Schmit, Comissário para o Emprego e Direitos Sociais já avançou em 2020: "Os mercados de trabalho precisam de mentes criativas e mãos especializadas para dominar tanto a transição digital assim como o ecológico”.
Este verão, em que os fundos europeus prometem ajudar a impulsionar a educação nos próximos anos, o Governo obteve um investimento adicional de mais de 1.200 milhões de euros para estudos de Formação Profissional (FP). 800 para a formação de trabalhadores e empresas e 300 para aumentar as vagas, melhorar as instalações e internacionalizar os alunos. Boas notícias para uma rede de conhecimentos e experiências em que as AtecA Classrooms (Applied Technology Classrooms) são um pilar do Plano de Modernização da Formação Profissional em Espanha. Digitalização, aprendizagem ativa e colaborativa, desenvolvimento de repositórios de informações, conectividade, realidades mistas e virtuais... a tecnologia, sem dúvida, não pode mais faltar às aulas.
realidades e necessidades
O presidente da FPEmpresa destaca como a Formação Profissional tem feito a lição de casa da Transformação Digital: «. Neste contexto, García Domínguez comentou sobre a plenitude de um cenário em que as administrações têm uma grande responsabilidade no desenvolvimento de novos softwares e hardwares e passam pela projeção desta opção educativa (no caso da FPEmpresa, também colaboram com o Caixabank na iniciativa dualiza). Promove como a Comunidade de Madrid com o seu selo Rede de Centros Públicos de Excelência em EFP, uma distinção de qualidade que o IES Francisco Tomás y Valiente recebeu recentemente.
