ਐਂਟੋਨੀਓ ਪੇਰੇਜ਼ ਮੋਰੇਨੋ ਆਈਈਐਸ ਸਿਏਰਾ ਲੂਨਾ ਡੇ ਲੋਸ ਬੈਰੀਓਸ (ਕੈਡੀਜ਼) ਵਿਖੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਹੈ। ਉਸਨੂੰ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਬੈਕਲੋਰੇਟ ਦੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ 2021 ਦੇ ਸਰਵੋਤਮ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਐਜੂਕਾ ਅਬੈਂਕਾ ਅਵਾਰਡ ਦਾ ਜੇਤੂ ਘੋਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਉਸਦਾ 'ਐਂਟੋਨੀਓਪ੍ਰੋਫ' ਨਾਮ ਦਾ ਇੱਕ ਯੂਟਿਊਬ ਚੈਨਲ ਵੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ESO ਦੇ ਦੂਜੇ ਸਾਲ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਬੈਕਲੈਰੀਟ ਦੇ ਦੂਜੇ ਸਾਲ ਤੱਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਪੂਰੇ ਸਿਲੇਬਸ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਲਗਭਗ 20 ਮਿੰਟਾਂ ਦੀਆਂ ਵੀਡੀਓਜ਼ ਰਾਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਕੇਸਾਂ ਦੇ ਹੱਲ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਉਸਦੇ ਪਾਠਾਂ ਨੇ 76.000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਗਾਹਕਾਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ।
ਸਭ ਤੋਂ ਮਹਾਨ ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਤੇ ਬੈਕਲੋਰੇਟ ਅਧਿਆਪਕ ਹੋਣ ਦਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ? ਕਿਸ ਚੀਜ਼ ਨੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਪੁਰਸਕਾਰ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਇਆ ਹੈ?
ਕਿ ਮੈਂ ਕੁਝ ਸਹੀ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ, ਪਰ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਇਹ ਉਸੇ ਲੀਹਾਂ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਰਹਿਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦਾ ਟੀਕਾ ਹੈ। ਮੈਨੂੰ ਯਕੀਨ ਹੈ ਕਿ ਸਪੇਨ ਵਿੱਚ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਹਨ ਜੋ ਇਸ ਪੁਰਸਕਾਰ ਦੇ ਹੱਕਦਾਰ ਹਨ ਜਿੰਨਾ ਮੈਂ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਪਰ ਮੈਂ ਕਲਪਨਾ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਜਿਸ ਚੀਜ਼ ਨੇ ਵਿਜੇਤਾ ਬਣਾਇਆ ਹੈ ਉਹ ਹੈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਅਧਿਆਪਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਹਕੀਕਤ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣਾ। XNUMXਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ। ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇਸਨੇ ਮੇਰੀ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਵੀਡੀਓ ਚੈਨਲਾਂ ਅਤੇ ਸੋਸ਼ਲ ਨੈਟਵਰਕਸ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ।
ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ ਪੜ੍ਹਾਉਣਾ ਕੋਈ ਆਸਾਨ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਫਲਿੱਪਡ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਧੀ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਵਰਤਦੇ ਹੋ ਉਸ ਵਿੱਚ ਕੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ?
ਮੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜੋ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ "ਵਿਖਿਆਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ"। ਮੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਮੇਰੇ YouTube ਚੈਨਲ “AntonioProfe” 'ਤੇ ਸਿਧਾਂਤਕ ਕਲਾਸਾਂ ਅਤੇ ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਦੀਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹਨ। ਉਹ ਘਰ ਵਿੱਚ ਥਿਊਰੀ ਦੇਖਦੇ ਹਨ, ਜਿੰਨੀ ਵਾਰ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਘਰ ਭੇਜਦਾ ਹਾਂ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਹੀ ਹੋਮਵਰਕ ਇਹ ਵੀਡੀਓ ਦੇਖਣ ਲਈ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਸ਼ੰਕਿਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਲਈ ਕਲਾਸਾਂ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਅਧਿਆਪਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਸਿਰ 'ਤੇ ਮੋੜ ਦਿੱਤਾ ਹੈ।
"ਇੱਕੋ ਚੀਜ਼ ਜੋ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕੁਝ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਕੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਵਧੇਰੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮੌਕੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਾਖੁਸ਼ ਬਾਲਗ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣਾ"
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰੀਏ?
ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਸਮੂਹਾਂ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਵਿੱਚ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਲਈ ਕਲਾਸਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡਦੇ ਹਾਂ, ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵਧੇਰੇ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਉਹ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੁੱਖ ਪਾਤਰ ਹਨ: ਉਹ ਅਭਿਆਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ੰਕਿਆਂ ਦਾ ਨਿਪਟਾਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ... ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ, ਜੋ ਅਸੀਂ "ਸੋਸਾਇਟੀ ਇਨ ਸੋਲੀਡੈਰਿਟੀ" ਚੈਨਲ ਨੂੰ ਭੇਜਦੇ ਹਾਂ, ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਰੋਤ ਵੀ ਹੈ। . ਉਜਾਗਰ ਕਰੋ ਕਿ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਵਿਧੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਿਖਲਾਈ ਹੈ। ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਚੈਨਲ ਰਾਹੀਂ ਇਕੱਠੇ ਕੀਤੇ ਫੰਡ UNHCR, UN ਸ਼ਰਨਾਰਥੀ ਸਹਾਇਤਾ ਏਜੰਸੀ ਨੂੰ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।
ਇਸ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਤੇ ਬੈਕਲੋਰੇਟ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਚੈਨਲ ਕਿਉਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇ ਅਤੇ, ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, 76.000 ਗਾਹਕਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਕੁਝ ਅਧਿਆਪਕ ਹਨ ਜੋ ਆਪਣੇ ਵੀਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਉਬਾਸੀ ਤੋਂ ਬਚ ਨਹੀਂ ਸਕਦੇ?
ਮੈਂ ਚੈਨਲ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਗਾਤਾਰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ YouTube 'ਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਇਸ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇੰਟਰਨੈੱਟ 'ਤੇ ਪਾਏ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਚੈਨਲ ਸਿਰਫ਼ ਉਸ ਸਮੱਗਰੀ ਨਾਲ ਹੀ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ "ਵਿਯੂਜ਼" ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਨਾਲ, ਮੈਂ ਆਪਣਾ ਚੈਨਲ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸੇ ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਚੈਨਲ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਵਿਸ਼ੇ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰ ਸਕਣ।
"ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਸਿਖਲਾਈ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਾਲੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ: ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਡੈਲੀਗੇਟ ਨੂੰ ਲੱਭਣਾ ਬੇਸ਼ੱਕ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਜੇ ਅਸੀਂ ਸਕੂਲ ਕੌਂਸਲ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਇਹ ਲਗਭਗ ਅਸੰਭਵ ਮਿਸ਼ਨ ਹੈ"
ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਪਰਿਵਾਰ ਇਨਫੈਂਟ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਹ ਹੋਰ ਡਿਸਕਨੈਕਟ ਕਰਦੇ ਹਨ? ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਤੇ ਬੈਕਲੋਰੇਟ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਕਿਵੇਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ?
ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਵਿਘਨ ਪਾਉਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਾਲੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪਰਿਵਾਰ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ, ਇਸਲਈ ਕਈ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦਾ ਪੱਧਰ ਜ਼ੀਰੋ ਹੈ। ਪਰ, ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਣ ਦੇਣ ਲਈ, ਇੱਕ ਮਾਪੇ ਡੈਲੀਗੇਟ ਨੂੰ ਲੱਭਣਾ ਬੇਸ਼ੱਕ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਸਕੂਲ ਕੌਂਸਲ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਇਹ ਲਗਭਗ ਅਸੰਭਵ ਮਿਸ਼ਨ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਿੱਚ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਓਪਨ ਕਲਾਸਾਂ ਅਤੇ ਸਾਂਝੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ/ਵਿਦਿਆਰਥੀ/ਅਧਿਆਪਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਪਰ ਇਹ ਬਹੁਤ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਗੈਰ-ਅਧਿਆਪਕ ਕੰਮਾਂ ਦਾ ਬੋਝ ਅਧਿਆਪਕਾਂ 'ਤੇ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ।
ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੀ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦੇ ਹੋ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਬੈਕਲੈਰੋਏਟ ਦੇ ਅੰਤਮ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਹਨ ਜਿਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕਰੀਅਰ ਦੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਚੋਣ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ?
ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਇਹ ਸਵਾਲ ਬਹੁਤ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ: ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੈਰੀਅਰ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪੀਰੀਅਡ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕੁਝ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਰ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸਿਰਫ ਇਕੋ ਚੀਜ਼ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਵਧੇਰੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮੌਕੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਾਖੁਸ਼ ਬਾਲਗ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣਾ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਚੱਕਰਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉੱਚ ਸਾਈਕਲ, ਜਿੱਥੇ ਬਹੁਤ ਆਕਰਸ਼ਕ ਡਿਗਰੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਚੰਗੇ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ।
ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਚਾਰ ਵਿੱਚ, ਸਾਡੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਤਿੰਨ ਬਕਾਇਆ ਵਿਸ਼ੇ ਕੀ ਹੋਣਗੇ?
1º ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਚੁਣੋ। ਅਧਿਆਪਨ ਉਹ ਕੈਰੀਅਰ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਜਿਸਦਾ ਅਧਿਐਨ ਉਦੋਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਦੂਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਲਈ ਗ੍ਰੇਡ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ। ਕੁਝ ਦਿਨ ਪਹਿਲਾਂ, ਮੈਂ ਇਸ ਅਰਥ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਪੜ੍ਹਿਆ ਜੋ ਮੇਰੇ ਖਿਆਲ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਫਲ ਹੈ।
2º ਅਨੁਪਾਤ ਨੂੰ ਘਟਾਓ, ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਅਮਲੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੁਫਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ, ਸਿਮਪ੍ਰੇਸੈਂਸ਼ੀਅਲ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਇਹ ਦੁਬਾਰਾ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਤੁਸੀਂ 20 ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ 30 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਾਲੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹੋ। ਅਤੇ ਮੈਂ ਕਿਉਂ ਕਹਿੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਮੁਫਤ ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਦਿਨ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਤੇ ਬੈਕਲੋਰੇਟ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਘੰਟਾ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਿਵਸ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ, ਅਧਿਆਪਕ ਉੱਥੇ ਇੱਕੋ ਘੰਟੇ ਹੋਣਗੇ। ਇਹ ਚੰਗਾ ਲੱਗ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਨਾਲ, ਹਰ 100.000 ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਜੋ ਕਿ ਲਗਭਗ 16.000 ਮੁਫ਼ਤ ਹਨ, ਜਿਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਤੁਸੀਂ ਅਨੁਪਾਤ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਘਟਾਉਣ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੁਆਰਾ ਵਾਪਸ ਲਿਜਾਣ, ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਵਧਾਉਣ ਆਦਿ ਲਈ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹੋ।
3º ਅਧਿਆਪਿਕ ਸਿਖਲਾਈ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ। ਇਹ ਦੋ-ਸਾਲ ਦੀ ਮਾਸਟਰ ਡਿਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ, ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਤਜ਼ਰਬੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕੀਤੀ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਦੇ ਪੂਰੇ ਸਾਲ ਦੇ ਨਾਲ, ਅਤੇ ਅਸਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਅਸੀਂ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕਰੀਅਰ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰੀਏ ਕਿ ਚੰਗੇ ਅਧਿਆਪਕ ਤਰੱਕੀ ਕਰ ਸਕਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਣ, ਤਾਂ ਇਹ ਸੰਪੂਰਨ ਹੋਵੇਗਾ।
