La mitad de los alumnos diagnosticados con highs capacidades en España ha sido víctima de acoso escolar, frente a uno de cada cadatro alumnos sin highs capacidades, según concluye el estudio llevado a cabo por el grupo de investigación Ciberpsicología de la Universidad Internacional de La Rioja ( UNIR) con la colaboración de más de 50 asociaciones de ex alumnos con altas capacidades en el país. Según esta investigación es tres veces más probable que un alumno con altas capacidades se victimice que otro sin altas capacidades. Asimismo, planteó que los alumnos con altas capacidades son susceptibles de padecer mayores niveles de estrés, ansiedad y depresión a causa de l’acoso por parte de sus compañeros.
El estudio, realizado en colaboración con la Universidad del País Vasco (UPV-EHU), comparó la prevalencia de victimización y perpetración de acoso escolar entre una muestra con alumnado con altas capacidades y sin ellas.
Participaron 449 niñas adolescentes diagnosticadas con altas habilidades en el territorio nacional y 950 estudiantes fueron diagnosticadas con altas habilidades de 14 centros de comunidades autónomas. Los resultados indican que el estudiante con altas habilidades presenta una prevalencia significativa de victimización. Un 50,6% estaba implicado en problemas de victimización, frente a un 27,6% en alumnado sin altas competencias. De esta forma, es tres veces más probable que un alumno con altas capacidades se victimice que otro sin altas capacidades.
Por el contrario, el número de agresores en ambas muestras no presenta diferencias estadísticas (un 1,1% en alumnado con altas capacidades y 2,4% en alumnado sin altas). Además, el estudio sugiere que ser víctima, tanto para el colectivo de capacidades altas como aquellos que no lo son, supone altos niveles de estrés, ansiedad, depresión y una menor calidad de vida relacionada con la salud. No obstante, las víctimas que presentan altas capacidades reportaron significativamente mayor estrés que las víctimas sin altas capacidades.
“Estos hallazgos son especialmente pertinentes en el ámbito educativo y social, ya que ponen de manifiesto que este importante colectivo sufre los envites de la violencia de una forma especialmente relevante. Es tarea de todos los estamentos trabajar en pro de un entorno escolar seguro. Debemos seguir trabajando para reducir la discriminación dentro de las aulas (ya sea por orientación sexual, religiosa o cualquier otra característica particular) y por una verdadera integración de todo el alumnado», indica Joaquín González-Cabrera, autor principal del estudio e research principal del Grupo Ciberpsicología de UNIR.
Por su parte, el experto nacional en altas capacidades Javier Tourón, profesor emérito de la UNIR y corresponsable del estudio, dijo que “estos resultados ponen de manifiesto la urgente necesidad de apoyar el desarrollo del talento y la salud psicosocial de este grupo de estudiantes al que es preciso, como demande la ley, identificar de manera temprana to end poder establecer las medidas educativas adecuadas para su progreso personal, pues constituye el capital social mámá importante de este país”.
