माद्रिद समुदाय शैक्षणिक केंद्र कायदेशीर बातम्यांच्या विनामूल्य निवडीची हमी देतो

समाजाच्या मागण्या आणि विद्यार्थ्यांच्या अविभाज्य विकासाचा विचार करून, स्पॅनिश राज्यघटनेच्या अनुच्छेद 1 मध्ये नमूद केलेल्या शैक्षणिक केंद्राच्या मोफत निवडीची हमी देण्याच्या उद्देशाने, माद्रिद समुदायाने 2022 फेब्रुवारीचा कायदा 10/27 मंजूर केला आहे. विशेषतः, विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्यांसाठी.

शिक्षणाचा अधिकार आणि समान संधी

नियम त्याचे प्राथमिक शीर्षक सामान्य स्वरूपाच्या तरतुदींना समर्पित करतो. शिक्षणाच्या अधिकारात समान संधींच्या परिस्थितीत दर्जेदार शिक्षणाची खात्री करणे आणि हमी देणे, घटनात्मक अधिकार आणि स्वातंत्र्यांचा आदर करणे आणि शाळा निवडण्याच्या स्वातंत्र्याचा वापर करणे हे कायद्याचे उद्दिष्ट म्हणून नमूद केले आहे. हे देखील परिभाषित करते की, विनियमाच्या उद्देशांसाठी, शिक्षणाचा अधिकार आणि समान संधी, शैक्षणिक केंद्र निवडण्याचे स्वातंत्र्य, विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांकडे लक्ष देणे आणि अधिक समावेशी शिक्षण पद्धती म्हणून ओळखले जाते.

विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्या या विद्यार्थ्यांच्या संदर्भात, प्रत्येक विद्यार्थ्याची परिस्थिती लक्षात घेऊन, सामान्य शैक्षणिक केंद्रांमध्ये, सामान्य केंद्रांमधील विशेष शिक्षण युनिट्समध्ये, विशेष शिक्षण केंद्रांमध्ये किंवा एकत्रित पद्धतीमध्ये सर्वात समावेशक शिक्षण पद्धती म्हणून शालेय शिक्षणाचा विचार करा. विद्यार्थ्याच्या क्षमतेचा जास्तीत जास्त विकास साधण्यासाठी आणि समाजात त्यांचा समावेश करण्यासाठी अल्पवयीन व्यक्तींचे हित.

नियम LOE 2/2006 च्या तरतुदींनुसार मोफत सक्तीच्या शिक्षणाची हमी देईल आणि अनिवार्य शिक्षणाच्या टप्प्यांमध्ये मोफत प्रगतीला प्रोत्साहन देईल.

सामान्य तत्वे

यात सामान्य तत्त्वे देखील समाविष्ट आहेत ज्यावर मजकूर आधारित आहे, दोन विभागांमध्ये विभागले गेले आहे, एक ज्यामध्ये केंद्र निवडीच्या स्वातंत्र्याचा संदर्भ आहे आणि दुसरे विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांचे लक्ष संरक्षित करणाऱ्या तत्त्वांशी संबंधित आहे.

पहिल्या विभागांमध्ये ते शिक्षणाचा अधिकार, समान संधी, स्पॅनिशमध्ये शिक्षण घेण्याचा अधिकार, शैक्षणिक ऑफरची बहुलता, शैक्षणिक उत्कृष्टता, कुटुंबांची बांधिलकी आणि माहितीची पारदर्शकता दर्शवतात.

विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांकडे लक्ष देण्याशी संबंधित तत्त्वे विशेषत: त्यांच्या भागासाठी, सामान्यीकरण, समावेशन, गैर-भेदभाव आणि शैक्षणिक प्रणालीमध्ये प्रवेश आणि कायमस्वरूपी प्रभावी समानता यावर आधारित आहेत.

एकल-सेक्स शिकवणे

मजकूर सूचित करतो की, LOE 25/1 च्या अतिरिक्त तरतुदी 2, कलम 2006, च्या तरतुदींशी पूर्वग्रह न ठेवता, 3 डिसेंबर (तथाकथित सेला कायदा) च्या ऑर्गेनिक कायदा 2020/29 द्वारे दिलेल्या शब्दात, कोणताही भेदभाव होत नाही. विद्यार्थ्यांचा प्रवेश किंवा लिंगानुसार भिन्न शिक्षण संस्था, जेणेकरुन त्यांनी दिलेले शिक्षण शैक्षणिक क्षेत्रातील भेदभावाविरुद्धच्या लढ्यावरील अधिवेशनाच्या अनुच्छेद 2 च्या तरतुदींनुसार विकसित होईल, ज्याला युनेस्कोच्या सर्वसाधारण परिषदेने मान्यता दिली आहे. 14 डिसेंबर 1960, वर उल्लेखित LOE 2/2 च्या अनुच्छेद 2006 मध्ये आणि 24 मार्चच्या ऑर्गेनिक कायदा 3/2007 च्या कलम 22 मध्ये, महिला आणि पुरुषांच्या प्रभावी समानतेसाठी.

केंद्र निवडीचे स्वातंत्र्य

कायदा शिक्षणाचा अधिकार आणि शाळा निवडण्याचे स्वातंत्र्य नियंत्रित करतो, मोफत दर्जेदार मूलभूत शिक्षणाचा अधिकार आणि माद्रिद समुदायाच्या प्रदेशात केंद्र निवडण्याच्या संभाव्य स्वातंत्र्याची हमी देतो.

प्रादेशिक आमदाराने सार्वजनिक निधीद्वारे समर्थित केंद्राच्या निवडीच्या स्वातंत्र्याच्या वापरासाठी एक शासन व्यवस्था स्थापित करणे निवडले, जे शैक्षणिक क्षेत्राच्या समुदायाच्या प्रदेशात रोपण केल्यापासून प्राप्त झालेल्या निकालांवर आधारित, जे पूर्णपणे समाधानकारक मानले जाते. त्यात प्रादेशिक झोनिंग काढून शालेय शिक्षण प्रक्रियेचे सुलभीकरण समाविष्ट होते.

शैक्षणिक बैठका

मजकूर खाजगी केंद्रांद्वारे मैफिलीच्या शासनास मान्यता देऊन विनामूल्य मूलभूत शिक्षण आणि शिक्षण स्वातंत्र्याच्या प्रवेशामध्ये समान संधींचा अधिकार प्रभावी बनविण्याच्या शक्यतेचे नियमन करतो. हे प्रदान करते की विनामूल्य घोषित केलेल्या सर्व शिकवणींसाठी पुरेशा ठिकाणांच्या अस्तित्वाची हमी दिली जाईल, या शक्यतेचा विचार करून, माद्रिदच्या समुदायामध्ये सार्वजनिक स्वरूपाच्या एकत्रित केंद्रांच्या बांधकाम आणि व्यवस्थापनासाठी सार्वजनिक निविदा मागवणे शक्य आहे. तरतूद

कायदा सार्वजनिक निधीद्वारे समर्थित खाजगी केंद्रांमध्ये शिकवल्या जाणार्‍या मोफत अनिवार्य शिक्षणाची हमी देतो.

विशेष शैक्षणिक गरजा असलेले विद्यार्थी

शीर्षक II, विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांशी संबंधित, सहा प्रकरणांशी सुसंगत आहे. प्रथम हे स्थापित करते की विशेष गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांचे शालेय शिक्षण, सर्वसाधारणपणे, सामान्य केंद्रांमध्ये होईल आणि जेव्हा विद्यार्थ्यांच्या गरजा त्या केंद्रांमध्ये पुरेशा प्रमाणात पूर्ण केल्या जाऊ शकत नाहीत तेव्हाच ते विशेष शिक्षण केंद्रांमध्ये, विशिष्ट शिक्षण युनिटमध्ये सोडवले जाईल. सामान्य केंद्रांमध्ये किंवा एकत्रित शिक्षण पद्धतीमध्ये.

हे विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी मूल्यमापन आणि पदोन्नती मानकांचे देखील नियमन करते, ज्यामध्ये लवकर ओळख, प्रारंभिक मूल्यमापन, सायको-अध्यापनशास्त्रीय माहिती, शाळेतील नावनोंदणी नियम आणि विद्यार्थ्यांची जाहिरात यासारख्या पैलूंचा समावेश आहे.

कायदा अशा कृतींशी संबंधित आहे की, या विद्यार्थ्यांच्या संबंधात, माद्रिद समुदायाच्या शैक्षणिक प्रशासन आणि शैक्षणिक केंद्रांनी केल्या पाहिजेत. पहिल्यापैकी, विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी पुरेशा शालेय शिक्षणाची हमी देणे, सार्वजनिक निधीद्वारे समर्थित निधीमध्ये शाळांच्या ठिकाणांचा पुरवठा लक्षात घेऊन आणि सार्वजनिक निधीद्वारे समर्थित शिक्षण केंद्रांना न्याय्य आणि दर्जेदार शिक्षण देण्यासाठी आवश्यक संसाधनांसह प्रदान करणे.

विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांची नोंदणी करणार्‍या शैक्षणिक केंद्रांमध्ये संसाधने, प्रशिक्षण योजना आणि शैक्षणिक नवोपक्रमाचा प्रचार देखील मजकुरात समाविष्ट केला आहे, ज्यामध्ये केंद्रांकडे असायला हवे असे साहित्य आणि मानवी संसाधने निर्दिष्ट करतात.

कुटुंबांचा सहभाग देखील नियमांच्या अधीन आहे. हे सामायिक प्रयत्नांच्या तत्त्वावर आधारित आहे आणि या विद्यार्थ्यांच्या शालेय शिक्षणावर परिणाम करणार्‍या निर्णयांमध्ये सहकार्याने साकार होईल. विषयांची अभ्यासक्रमातील सामग्री आणि शैक्षणिक अध्यापन-अध्ययन प्रक्रियांबद्दल जाणून घेण्याचा आणि त्याबद्दल माहिती मिळवण्याचा अधिकार, तसेच पूरक, अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलाप आणि प्रदान केल्या जाणार्‍या पूरक सेवांची सामग्री आणि प्रक्रिया ओळखल्या जातात.

शेवटी, मानक समन्वय, अभिमुखता आणि मूल्यांकनाशी संबंधित पैलू नियंत्रित करते. एकाच शैक्षणिक केंद्रात काम करणार्‍या कर्मचार्‍यांमध्ये, वेगवेगळ्या शैक्षणिक केंद्रांमध्ये किंवा विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांना सेवा देणाऱ्या संस्था, संघटना आणि ना-नफा संस्थांमधील व्यावसायिक यांच्यात समन्वय साधला जाईल.

कायद्याची तिसरी अतिरिक्त तरतूद अशी तरतूद करते की तिची सामग्री सार्वजनिक निधीसह समर्थित आमच्या खाजगी केंद्रांना लागू होईल, जर ते 8 जुलैच्या ऑर्गेनिक कायदा 1985/3 च्या शीर्षक I च्या तरतुदींचे उल्लंघन करत नाही. शिक्षण, आणि LOE 2/2006 च्या शीर्षक IV च्या अध्याय III आणि शीर्षक V च्या अध्याय II च्या आवश्यकता.

सक्तीमध्ये प्रवेश

1 फेब्रुवारीचा कायदा 2022/10, 16 फेब्रुवारी 2022 रोजी, माद्रिदच्या समुदायाच्या अधिकृत राजपत्रात प्रकाशित झाल्याच्या दुसऱ्या दिवशी लागू झाला.