"कौटुंबिकांवर सर्वात जास्त काय परिणाम होतो ते म्हणजे मी वर्गात 'स्पष्टीकरण करत नाही'"

अँटोनियो पेरेझ मोरेनो हे IES सिएरा लुना डे लॉस बॅरिओस (Cádiz) येथे भौतिकशास्त्र आणि रसायनशास्त्राचे प्राध्यापक आहेत. त्यांना अलीकडेच माध्यमिक शिक्षण आणि पदव्युत्तर श्रेणीतील 2021 च्या सर्वोत्कृष्ट शिक्षकासाठी Educa Abanca पुरस्काराचे विजेते म्हणून घोषित करण्यात आले आहे. त्याचे 'AntonioProfe' नावाचे एक YouTube चॅनल देखील आहे ज्यामध्ये तो ESO च्या दुसऱ्या वर्षापासून ते पदवीच्या दुसऱ्या वर्षापर्यंत शिकवत असलेल्या विषयाचा संपूर्ण अभ्यासक्रम सुमारे 20 मिनिटांच्या व्हिडिओद्वारे स्पष्ट करतो ज्यामध्ये तो व्यावहारिक प्रकरणांचे निराकरण समाविष्ट करतो. त्याच्या धड्याने 76.000 हून अधिक सदस्यांना आकर्षित केले आहे.

महान माध्यमिक आणि पदवीधर शिक्षक होण्याचा अर्थ काय आहे? या पुरस्कारासाठी तुम्हाला कशामुळे पात्र ठरले आहे?

की मी काहीतरी बरोबर करत आहे, पण सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे त्याच धर्तीवर काम करत राहण्याची प्रेरणा आहे. मला खात्री आहे की स्पेनमध्ये असे हजारो शिक्षक आहेत जे माझ्याइतकेच या पुरस्कारास पात्र आहेत, परंतु माझी कल्पना आहे की वर्गात नाविन्यपूर्ण पद्धतींचा वापर, विशेषत:, अध्यापन प्रक्रियेचे वास्तवाशी जुळवून घेणे हे विजेते ठरले आहे. XNUMX व्या शतकातील. विशेषतः, याने माझ्या वर्गांमध्ये मोठ्या प्रमाणात व्हिडिओ चॅनेल आणि सोशल नेटवर्क्स सादर केले.

भौतिकशास्त्र आणि रसायनशास्त्र शिकवणे सोपे काम नाही. तुम्ही वापरत असलेल्या फ्लिप केलेल्या क्लासरूम पद्धतीमध्ये काय समाविष्ट आहे?

माझ्या विद्यार्थ्यांवर आणि कुटुंबांवर सर्वात जास्त काय परिणाम होतो ते म्हणजे मी वर्गात "स्पष्टीकरण करत नाही". माझ्या यूट्यूब चॅनेल “AntonioProfe” वर माझ्या विद्यार्थ्यांचे सैद्धांतिक वर्ग आणि या युनिटच्या सर्वात महत्त्वाच्या समस्या आहेत. ते घरी सिद्धांत पाहतात, आवश्यक तितक्या वेळा, खरेतर मी त्यांना घरी पाठवण्याचे एकमेव काम म्हणजे हे व्हिडिओ पाहणे, आणि आम्ही शंका सोडवण्यासाठी आणि व्यायाम करण्यासाठी वर्ग सोडतो. आम्ही अध्यापन प्रक्रिया डोक्यावर वळवली आहे.

"विद्यार्थ्यांना काही अभ्यास करण्यास भाग पाडून केवळ एकच गोष्ट साध्य केली जाते कारण त्यांच्याकडे अधिक व्यावसायिक संधी आहेत ते म्हणजे त्यांना दुःखी प्रौढ बनवणे"

विद्यार्थ्यांना शिक्षणासाठी कसे प्रेरित करावे?

जसजसे आपण गट आणि सरावांमध्ये व्यायाम करण्यासाठी वर्ग सोडतो, तेव्हा प्रेरणा अधिक असते. ते त्यांच्या शिक्षणाचे नायक आहेत: ते व्यायाम करतात, ते आपापसातील शंकांचे निरसन करतात... दुसरीकडे, सरावांची तयारी, जी आम्ही "सोसायटी इन सॉलिडॅरिटी" चॅनेलवर पाठवतो, हा देखील प्रेरणाचा एक महत्त्वाचा स्रोत आहे. . हे हायलाइट करा की पद्धतींसह लागू केलेली पद्धत ही प्रकल्प-आधारित शिक्षण आणि सहयोगी शिक्षण आहे. थोडक्यात, या माध्यमातून उभारलेला निधी UNHCR, UN निर्वासित मदत एजन्सीकडे जातो.

ही असाइनमेंट समजावून सांगण्यासाठी आणि माध्यमिक आणि पदव्युत्तर अभ्यास सोडवण्यासाठी आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे 76.000 सदस्य मिळवण्यासाठी हे चॅनेल का तयार करायचे, जेव्हा काही शिक्षक आहेत जे त्यांच्या वीस विद्यार्थ्यांमध्ये जांभई टाळू शकत नाहीत?

मी चॅनेल बनवण्याचा निर्णय घेतला कारण विद्यार्थी सतत YouTube वर शिकण्यासाठी जातात आणि त्यांना ते आवडते, परंतु इंटरनेटवर आढळणारे बहुतेक चॅनेल केवळ त्यांना "दृश्ये" देणार्‍या सामग्रीवर व्यवहार करतात. या कल्पनेने, मी माझे चॅनेल बनवायचे ठरवले, परंतु सर्व सामग्रीसह त्यांनी अभ्यास केला पाहिजे आणि ज्या क्रमाने ते त्यांच्या पुस्तकांमध्ये दिसतील त्याच क्रमाने, जेणेकरून त्यांना केवळ चॅनेलसह विषयाचा अभ्यास करता येईल.

"सर्वसाधारणपणे, प्रशिक्षण केंद्रांमध्ये कुटुंबांचा थोडासा सहभाग असतो: पालक प्रतिनिधी शोधणे अर्थातच अवघड आहे आणि जर आपण शाळेच्या परिषदेसाठी पालकांबद्दल बोललो तर ते जवळजवळ अशक्य मिशन आहे"

शिशू आणि प्राथमिकच्या सुरुवातीच्या काळात कुटुंबे त्यांच्या मुलांच्या शिक्षणात खूप गुंतलेली असतात आणि नंतर ते अधिक डिस्कनेक्ट होतात असे तुम्हाला वाटते का? माध्यमिक आणि पदवीधर मध्ये त्यांचा सहभाग कसा असावा?

दुर्दैवाने, व्यत्यय आणणारी मुले असलेली अनेक कुटुंबे संस्थेत दिसत नाहीत, त्यामुळे अनेक प्रकरणांमध्ये त्यांचा सहभाग शून्य असतो. परंतु, सर्वसाधारणपणे, त्यात कमी सहभाग असतो. उदाहरण द्यायचे झाल्यास, पालक प्रतिनिधी शोधणे अर्थातच अवघड आहे आणि जर आपण शाळेच्या परिषदेसाठी पालकांबद्दल बोलत आहोत, तर ते जवळजवळ अशक्य मिशन आहे. खुल्या वर्गांसह आणि पालक/विद्यार्थी/शिक्षकांच्या संयुक्त उपक्रमांसह केंद्रांमध्ये कुटुंबांच्या सहभागास आपण प्रोत्साहन दिले पाहिजे, परंतु शिक्षकांवर मोठ्या संख्येने अशैक्षणिक कामांचा भार पडत असल्यामुळे हे खूपच गुंतागुंतीचे आहे.

ज्यांना व्यावसायिक करिअरच्या कठीण निवडीचा सामना करावा लागतो अशा पदवीच्या अंतिम वर्षातील विद्यार्थ्यांना तुम्ही काय सल्ला द्याल?

मला हा प्रश्न अगदी स्पष्टपणे पडला आहे: त्यांनी त्यांच्या आवडीच्या करिअरचा, कालावधीचा अभ्यास केला पाहिजे. विद्यार्थ्याला अधिक व्यावसायिक संधी असल्यामुळे त्यांना काही करण्यास भाग पाडून तुम्ही एकच गोष्ट साध्य करता ती म्हणजे त्यांना दुःखी प्रौढ बनवणे. याशिवाय, मी त्यांना प्रशिक्षण चक्रांचा अभ्यास करण्याचा सल्ला देतो, विशेषत: उच्च सायकल, जिथे खूप आकर्षक पदवी आणि चांगल्या भविष्यातील संभावना आहेत.

तुमच्या मते, आपल्या शैक्षणिक व्यवस्थेतील तीन प्रलंबित विषय काय असतील?

1º भावी शिक्षकांची निवड चांगल्या प्रकारे करा. जेव्हा तुमच्याकडे इतरांना प्रवेश घेण्यासाठी ग्रेड नसतो तेव्हा शिक्षण हे करिअर असू शकत नाही. काही दिवसांपूर्वी, मी शिक्षण मंत्रालयाकडून या अर्थाने एक प्रस्ताव वाचला जो मला खूप यशस्वी वाटतो.

2º गुणोत्तर कमी करा, जेथे ते व्यावहारिकपणे विनामूल्य केले जाऊ शकते. मागील वर्षी, सिमिप्रेसेन्शिअलमुळे, हे पुन्हा स्पष्ट झाले की 20 पेक्षा 30 विद्यार्थ्यांच्या वर्गात बरेच काही साध्य केले जाते. आणि मी असे का म्हणतो की ते विनामूल्य केले जाऊ शकते, कारण जर आपण शाळेचा दिवस कमी केला तर माध्यमिक आणि पदवीधर मध्ये तास, आणि मी विद्यार्थ्यांच्या दिवसाचा संदर्भ देत आहे, शिक्षक तेथे समान तास असतील. हे केल्याने, प्रत्येक 100.000 शिक्षकांमागे सुमारे 16.000 विनामूल्य आहेत, हे चांगले दिसते, ज्याचा वापर करून तुम्ही गुणोत्तर कमालीचे कमी करू शकता, शिक्षकांना वर्गानुसार परत हलवू शकता, शाळांमध्ये शिक्षकांचे प्रशिक्षण वाढवू शकता, इ.

3º मोठे शिक्षक प्रशिक्षण, विशेषतः नाविन्यपूर्ण पद्धतींमध्ये. हे दोन वर्षांच्या पदव्युत्तर पदवीसह, मान्यताप्राप्त अनुभव आणि प्रमाणीकरण असलेल्या शिक्षकांच्या देखरेखीखाली पूर्ण वर्षाच्या इंटर्नशिपसह आणि वास्तविक मूल्यमापनासह केले जाऊ शकते. या व्यतिरिक्त चांगल्या शिक्षकांची प्रगती होईल आणि प्रोत्साहन मिळेल अशा पद्धतीने व्यावसायिक करिअरची ओळख करून दिली तर ते योग्य ठरेल.