TOLESNĖ
Beatriz Madrigal yra 26 metai. Jis dirba, studijuoja magistrantūroje ir yra įgijęs dvigubą sociologijos ir politikos mokslų diplomą. Jis net dvejus metus praleido Erasmus programoje, vieną kartą Vokietijoje ir Argentinoje, kad patobulintų savo mokymus. „Nuo mažens buvau labai nerimtas. Aš visada daug mokiausi “, - juokdamasis ABC pasakoja jis. Jo atvejis, taip pasakojamas, yra labiausiai paplitęs. Tačiau realybė tokia, kad jauna moteris vos mato 3 proc.: ji yra silpnaregė. Žinoma, jis nesinešioja nei lazdelės, nei akinių.
Remiantis ONCE fondo atliktu tyrimu „Neįgaliųjų universitetų studentų akademiniai rezultatai Ispanijoje“, šie studentai gavo panašius pažymius kaip ir jaunimo restorane, nepaisant to, kad jų poreikiai „dažnai nepaisomi“.
Kitaip tariant, nėra skirtumų tarp jų laikomų egzaminų įvertinimų, kuriuos mokslininkai apibrėžė kaip sėkmės rodiklį, esantį bakalauro studijose tarp universitetų studentų su negalia, o studentų be negalios iš tų pačių programų. yra 86.7. Šiuo magistrantūros studijų atveju balas yra atitinkamai 97,1 ir 98,1.
„Problemos šiems studentams kyla, kai jie neturi reikiamų išteklių ir prisitaikymo“, – aiškino Isabel Martínez Lozano, ONCE fondo universitetų programų ir jaunųjų talentų skatinimo direktorė, kuri skubiai ragina atsižvelgti į poreikius. šių jaunų žmonių, kurie deda visas pastangas, kad nebūtų palikti nuošalyje, nepaisant nesuskaičiuojamų kliūčių, su kuriomis susiduria. „Jiems įstojimas į universitetą yra ne tik egzaminų išlaikymas ar žinių įgijimas: tai padeda būti savarankiškiems ir toliau augti savo gyvenimo projekte“, – prisimena jis.
UNESCO jau 2020 metais perspėjo, kad Ispanijai trūksta įtraukiojo švietimo. „Yra didelis trūkumas, kiek švietimo metodikų buvo sustiprinta skaitmeninei transformacijai“, – sako Martínezas Lozano. „Tai yra, nėra įtraukiojo – tęstinio – ugdymo metodikų. Netinka ir universalaus dizaino taikymas mokymuisi. Yra tik adaptacijos. Mes pastatėme rampas fiziniame pasaulyje, bet tie patys tiltai į žinias nebuvo pastatyti. O ateitis vyksta būtent todėl, kad kiekvieną žmogų galime mokyti diferencijuotai pagal jo savybes“.
kliūčių
Pavyzdžiui, Beatriz supyktų patekusi į neįsivaizduojamas situacijas. Trečiajame ESO matematikos mokytojas pasakė ONCE mokytojui, kad negali įeiti į klasę. „Jis turėjo būti su manimi, jis yra mano dešinė ranka, mano atrama, nes nematau lentos. Jis visada buvo su manimi pamatyti, ką aš studijuoju, užsirašyti ir pan. kad vėliau galėtumėte man padėti“. Kolegijoje mokytoja paprašė, kad ji turėtų 3% daugiau laiko laikyti egzaminus. „Ir jis man pasakė visos klasės akivaizdoje. Įsivaizduokite, kaip aš jaučiausi!“, – sako jis, bet „išmokau, kad tai yra mano teisės, kad aš neprašau malonių, o reikalauju tik tai, kas mane atitinka“. Dar viena nepalanki situacija, su kuria ne kartą susidūrė per egzaminus – mokytojai pamiršta, kad ji juos turi ir negali duoti egzamino popieriuje. „Jie turi man jį duoti per USB, kad galėčiau perskaityti su kompiuterio padidinamuoju stiklu. Jie jau seniai įspėjami, bet ne vienas nesutiko, be to, supyko, nes visa klasė buvo paralyžiuota. O tu nerviniesi? mano nerimas? Aš ten per vidurį, būdamas dėmesio centre, manęs laukia klasės draugai, nespėję pradėti egzamino. Vertinant į tai neatsižvelgiama“, – prisimena jauna moteris.
Dėl visų šių priežasčių Martínezas Lozano primena, kad „švietimo sistema yra labai sunki žmonėms su negalia. Bet tai paskutinėje fazėje, nuo 16 metų, kai neprivaloma, dar blogiau, nes mokytojai išgirsta, kad jie nieko neprivalo. Mūsų atvejai yra susiję su jaunuoliais, kuriems atsisakoma pakeisti klasę į pirmą aukštą, nes jie sėdi neįgaliojo vežimėliuose, o mokykloje nėra lifto. Ir jie turi keisti mokyklą. Mokytojai, kurie supranta, kad jie neprivalo elgtis kitaip ar prisitaikyti... Labai trūksta mokytojų rengimo“.
Isabel Martínez Lozano ONCE fondo biure – Tania Sieira
Tačiau kolegijoje studentams paprastai sekasi geriau. „Man svaigsta galva pagalvojus apie ją, kaip viskas buvo blogai, bet, nepaisant visko, čia yra geriau, – sako ONCE fondo vadovė. Nepaisant visų esamų trūkumų, universitetas yra sąmoningesnis ir teikia pagalbos neįgaliesiems tarnybas“.
„Sulaukiame atvejų, kai jaunuoliai atsisako perkelti klasę į pirmą aukštą, nes jie sėdi neįgaliojo vežimėliuose, o mokykloje nėra lifto. Ir jie turi keisti mokyklą. Mokytojai, kurie supranta, kad jie neprivalo elgtis kitaip ar prisitaikyti... Labai trūksta mokytojų rengimo“.
Dauguma studentų su negalia renkasi UNED, kaip rodo tyrimas, nes tai suteikia jiems daugiau lankstumo. „Tai rodo, kad universitetai akis į akį dar neteikia viso prieinamumo, kurio reikalauja daugelis studentų“, – sako Martínezas Lozano, raginantis sukurti 100 % prieinamus universitetų centrus.
„Yra ir kliūčių, ir baimių“, – priduria jis, nes daugelis jaunuolių abejoja savo galimybėmis studijuoti bakalauro ar magistro studijas. Šeima taip pat turi įtakos neįgalaus mokinio rezultatams. „Jie ne visada tinkamai remia savo vaikus dėl per didelio protekcionizmo, pavyzdžiui, neskatindami jų užaugti“, – sako Martínezas Lozano.
Tačiau Beatriz tėvai ir sesuo ją visada palaikė. Tiek daug, kad jis dvejus metus praleido Vokietijoje ir Argentinoje Erasmus programoje, gavęs Fundación ONCE dotaciją. „Finansiniai ištekliai ir stipendijos šiems studentams turi lemiamą įtaką. Daugelis sunkumų, kuriuos jie išgyvena, yra susiję su resursų trūkumu“, – sako atsakingas asmuo, kuris taip pat primena, kad neįgaliojo pragyvenimo išlaidos yra 30 proc. brangesnės. „Jei siūlomi ištekliai, žmonės pirmyn. Šiandien išvyksta daugiau nei 100 Erasmus studentų su negalia.
Senesni ir daugiau studijų metų
Taigi, kuo neįgalus universiteto studentas skiriasi? Ataskaitoje teigiama, kad pagal amžių, per kurį jie įstoja aukštąjį mokslą, ir laiką, per kurį jie baigia: vidutinis jų amžius yra gerokai didesnis – 31 metai, o magistras – 37 metai, palyginti su atitinkamai 22 ir 28 metais. studentų rinkinys. Jie taip pat, kaip ir studentai apskritai, pateikia skirtumus pagal lytį.
„Prieiga prie neįgaliųjų yra daugiau dėl kliūčių, kylančių kelyje, ir dėl jų pačių negalios, dėl kurios jie sustoja gyvenime dėl sveikatos, operacijų ir pan.“, – aiškino ONCE vadovas. „Ir su negalia susijęs lyties kintamasis tampa nepalankiomis aplinkybėmis – ir toliau – dėl to, kad šeimoje ir aplinkoje nėra įsitikinimo, kad jie gali būti profesionalai. Lygiai taip pat, kaip niekas nenumano, kaip akla mergina ar mergaitė invalido vežimėlyje taps mama. Egzistuoja lyčių šališkumas: moterys su negalia mažiau laikomos profesionalėmis. Tikiuosi, jis greitai jus pataisys“.
Kitas Fundación ONCE tikslas yra užtikrinti visišką šių jaunų žmonių socialinę įtrauktį įsidarbinant. „Švietimas ir mokymas jiems yra labiausiai įgalinantys elementai“, – sako Martínezas Lozano. Dėl šios priežasties subjektas turi praktikos programą, kuri palengvina pirmąjį kontaktą ir skatina studentus ieškoti kvalifikuoto darbo.
„Turime dvi pagrindines problemas, – aiškina ONCE fondo vadovas. Pirma, mažai kas dirba. Negalime turėti tokio neveiklumo, nes dabartinėje sistemoje jis yra netvarus: dirba tik 1 iš 3 neįgaliųjų. Antra, jie linkę rasti spragą žemos kvalifikacijos darbo vietose ir sektoriuose, kuriuose per ateinančius 50 metų dėl skaitmeninės transformacijos bus sunaikinta daugiau darbo vietų. Mūsų iššūkis – kad jie įstotų į universitetą ir turėtų galimybių. Tuo pačiu metu įmonės turi pakeisti savo mentalitetą ir suderinti tai su savo viešuoju diskursu, nes realybė yra tokia, kad inžinierius su negalia neatrodo taip pat, kaip inžinierius be negalios. Ir dar mažiau, jei jų negalia matoma.
Dėl šios priežasties tyrime prašoma universitetų į savo orientavimo ir įdarbinimo strategiją įtraukti veiksmus, skirtus studentams, kurie skatintų studentų su negalia galimybes įgyti aukštąjį mokslą, nes jų šioje srityje vis dar mažai, ir turėti su jų poreikiams pritaikytus testus. , be ne tokios sudėtingos stipendijų sistemos.
ONCE fondas taip pat mano, kad norint turėti visus reikiamus rodiklius, rodančius universitetų studentų su negalia akademinius rezultatus, būtina vienodai koduotą negalios kintamąjį įtraukti į Integruotos universitetų informacinės sistemos (SIU) statistiką. apie neįgalumo rūšį ir laipsnį bei, kiek įmanoma, apie pagalbos mokiniui tarnybų teikiamą priežiūrą. „Būtina mokėti aptikti gedimus ir tobulėti“, – apibendrina vadovas.
EAU sustabdytas pritaikymo metu
Remiantis ONCE fondo atlikta studija, studentai su negalia į universitetą patenka daugiausia per EBAU. Dėl šios priežasties subjektas prašo, kad minėtas testas būtų pritaikytas „procedūra, forma ir laiku“, kad studentai su negalia galėtų jį pasiekti „tokiomis pačiomis sąlygomis“.
„Fundación ONCE“ programų su universitetais ir jaunųjų talentų skatinimo direktorė Isabel Martínez Lozano pripažįsta, kad „turėtų būti, kad jų pritaikymas būtų garantuotas“, tačiau „yra visko ir sunku“.
„Pavyzdžiui, kurtiesiems labai sunku. Vertintojų nuomone, rašybos klaida yra tai, ką mes visi žinome, tačiau kurčiajam tai nėra tas pats. Jiems sunku nepritrūkti rašybos, nes skiriasi jų bendravimo sistema. Yra nuobaudų, kurios nesuprantamos. Jiems labai sunku, taip pat hiperaktyviems žmonėms, kurie negali taip ilgai sėdėti laikydami egzaminą nejudėdami. Į tokias charakteristikas neatsižvelgiama egzamine, kuris yra nelankstus, kai vertinimo ir metodinės sistemos turi būti lanksčios ir parengtos įvairiapusiškam studentų būriui, nes visuomenė tokia“.
