ສະຫຼຸບ
ລັດຖະບັນຍັດຂອງເອກະລາດຂອງ Extremadura, ໃນຄໍາສັບທີ່ຖືກມອບໃຫ້ໂດຍກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍອົງການຈັດຕັ້ງ 1/2011, ວັນທີ 28 ມັງກອນ, ໃນມາດຕາ 10.1.4, ຄຸນລັກສະນະຂອງຊຸມຊົນປົກຄອງຕົນເອງແມ່ນຄວາມສາມາດຂອງການພັດທະນາມາດຕະຖານແລະການປະຕິບັດໃນເລື່ອງຂອງການສຶກສາ, ໃນທຸກດ້ານ. ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງຕົນ, ລະດັບ, ລະດັບ, modalities ແລະພິເສດ.
ການສຶກສາສິລະປະທີ່ຄວບຄຸມໂດຍກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍອົງການຈັດຕັ້ງ 2/2006, ວັນທີ 3 ພຶດສະພາ, ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ມີຈຸດປະສົງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມສິລະປະແລະຮັບປະກັນຄຸນສົມບັດຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນອະນາຄົດໃນດົນຕີ, ການເຕັ້ນ, ສິລະປະລະຄອນ, ສິລະປະພາດສະຕິກແລະການອອກແບບ. ການສອນສິລະປະຂອງລາວ, ແລະອື່ນໆ, ການສອນດົນຕີປະຖົມ.
ມາດຕາ 48.1 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຈັດຕັ້ງ 2/2006, ວັນທີ 3 ພຶດສະພາ, ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກຳນົດວ່າ ການສອນດົນຕີປະຖົມມີທ່າອ່ຽງກັບຄຸນລັກສະນະ ແລະ ການຈັດຕັ້ງທີ່ອົງການບໍລິຫານການສຶກສາກຳນົດ ແລະ ໃນມາດຕາ 111. 3 ໄດ້ກຳນົດໃຫ້ສູນສາທາລະນະທີ່ສອນດົນຕີປະຖົມເອີ້ນວ່າ: ເຂດອະນຸລັກ.
ກົດໝາຍ 4/2011, ວັນທີ 7 ມີນາ, ວ່າດ້ວຍການສຶກສາຢູ່ Extremadura, ກຳນົດບົດທີ IX ຂອງຫົວຂໍ້ IV ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາສິລະປະ, ຊີ້ແຈ້ງວ່າ ການສຶກສາດົນຕີຂັ້ນປະຖົມຈະປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນຄ່າດົນຕີ ແລະ ຈະໄດ້ຈັດຕັ້ງໃນ XNUMX ຫຼັກສູດ.
ດຳລັດ 110/2007, ວັນທີ 22 ພຶດສະພາ, ກຳນົດຫຼັກສູດການຮຽນການສອນດົນຕີຊັ້ນປະຖົມ ພາຍໃຕ້ລະບອບພິເສດ, ຄວບຄຸມໂດຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຈັດຕັ້ງ 2/2006, ວັນທີ 3 ພຶດສະພາ, ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ (DOE ສະບັບເລກທີ 61, ວັນທີ 29 ພຶດສະພາ), ກຳນົດວັດຖຸ. , ແຜນການສຶກສາ, ພິເສດ, ການເຂົ້າເຖິງການສິດສອນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລັກສະນະເພີ່ມເຕີມອື່ນໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອົງການຈັດຕັ້ງແລະການຄຸ້ມຄອງທາງວິຊາການຂອງຄໍາສອນເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ໃນຊຸມຊົນ Autonomous ຂອງ Extremadura. ໂດຍສະເພາະ, ມາດຕາ 4 ເສີມສ້າງຈຸດພິເສດທີ່ສອດຄ້ອງກັບການສຶກສາດົນຕີປະຖົມທີ່ສາມາດສອນໄດ້ໃນຫ້ອງອະນຸລັກແລະສູນການສຶກສາສິລະປະເອກະຊົນໃນຊຸມຊົນ.
ໃນປັດຈຸບັນ, ໃນ Extremadura, ມີພຽງແຕ່ສາມາດສຶກສາວິຊາສະເພາະຂອງອະໄວຍະວະໃນລະດັບຂອງການສຶກສາດົນຕີມືອາຊີບ, ອີງຕາມການ Royal Decree 1577/2006, ວັນທີ 22 ທັນວາ, ເຊິ່ງໄດ້ກໍານົດລັກສະນະພື້ນຖານຂອງຫຼັກສູດອະໄວຍະວະ, ການສຶກສາດົນຕີວິຊາຊີບ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອົງການຈັດຕັ້ງ 2/2006, ວັນທີ 3 ພຶດສະພາ, ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະດຳລັດ ເລກທີ 111/2007, ວັນທີ 22 ພຶດສະພາ, ເຊິ່ງໄດ້ກຳນົດຫຼັກສູດການຮຽນການສອນວິຊາຊີບດົນຕີພາຍໃຕ້ລະບອບພິເສດທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອົງການຈັດຕັ້ງ 2/2006, ວັນທີ 3 ພຶດສະພາ ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ. , ເນື່ອງຈາກວ່າພິເສດນີ້ບໍ່ໄດ້ລວມຢູ່ໃນດໍາລັດທີ່ກໍານົດການສອນດົນຕີລະບອບພິເສດໃນລະດັບປະຖົມ.
ມີຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຕົວຈິງ, ເນັ້ນໃຫ້ນັກດົນຕີຊຸມຊົນບາງແຫ່ງສາມາດສອນວິຊາສະເພາະດ້ານອະໄວຍະວະໃນລະດັບປະຖົມໄດ້, ເພື່ອໃຫ້ສາມາດໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ສົນໃຈໃນການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນພື້ນຖານ ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນວິຊາສະເພາະໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ ແລະ ເປັນການກະຕຸ້ນ. ໂດຍຜ່ານດຳລັດສະບັບນີ້, ໄດ້ປະກອບຫຼັກສູດວິຊາສະເພາະໃສ່ດຳລັດ 110/2007, ລົງວັນທີ 22 ພຶດສະພາ.
ດຳລັດສະບັບນີ້ ສອດຄ່ອງກັບຫຼັກການຂອງລະບຽບການທີ່ດີ, ມາດຕາ 129 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ 39/2015, ລົງວັນທີ 1 ຕຸລາ, ວ່າດ້ວຍລະບຽບການບໍລິຫານລັດ ໂດຍສະເພາະແມ່ນ ຫຼັກການຄວາມຈຳເປັນ, ປະສິດທິຜົນ, ອັດຕາສ່ວນ, ຄວາມແນ່ນອນທາງດ້ານກົດໝາຍ, ຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ປະສິດທິພາບ.
ດັ່ງນັ້ນ, ອີງຕາມຫຼັກການຂອງຄວາມຈໍາເປັນແລະປະສິດທິຜົນ, ການລິເລີ່ມມາດຕະຖານແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນໂດຍເຫດຜົນຂອງຄວາມສົນໃຈທົ່ວໄປ, ໂດຍໄດ້ກໍານົດຈຸດປະສົງທີ່ປະຕິບັດຕາມແລະເຂົ້າໃຈວ່າດໍາລັດແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດເພື່ອຮັບປະກັນຜົນສໍາເລັດຂອງຕົນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ມາດຕະການທີ່ບັນຈຸຢູ່ໃນນັ້ນແມ່ນພຽງພໍແລະອັດຕາສ່ວນກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄໍາສັ່ງຂອງຕົນ, ໂດຍສັງເກດເຫັນວ່າບໍ່ມີມາດຕະການອື່ນທີ່ຈໍາກັດສິດທິຫນ້ອຍ, ຫຼືກໍານົດພັນທະຫນ້ອຍຕໍ່ຜູ້ຮັບ. ດັ່ງທີ່ທ່ານຮູ້, ເປັນການຮັບປະກັນຫຼັກການຂອງຄວາມແນ່ນອນທາງດ້ານກົດຫມາຍ, ການລິເລີ່ມກົດລະບຽບນີ້ໄດ້ຖືກຮັບຮອງເອົາໃນລັກສະນະທີ່ສອດຄ່ອງກັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງລະບົບກົດຫມາຍ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງກົດລະບຽບການຢັ້ງຢືນ, ທີ່ອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນຄວາມຮູ້ຂອງຕົນ, ດັ່ງນັ້ນ, ການປະຕິບັດແລະການຕັດສິນໃຈ. ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນແລະບໍລິສັດທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ. ມັນຕອບສະຫນອງຫຼັກການຄວາມໂປ່ງໃສກັບຂໍ້ກໍານົດຂອງການພິມເຜີຍແຜ່ໃນ Transparency Portal ແລະບົດລາຍງານທີ່ຕ້ອງການຈາກອົງການທີ່ປຶກສາຂອງອົງການປົກຄອງຕົນເອງ.
ກ່ຽວກັບຫຼັກການປະສິດທິພາບ, ບໍ່ມີການໂຫຼດຫຼາຍກ່ວາສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນຢ່າງເຂັ້ມງວດ.
ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ຄວາມຄິດເຫັນກ່ອນຫນ້າຂອງສະພາໂຮງຮຽນ Extremadura, ອີງຕາມຄະນະກໍາມະການດ້ານກົດຫມາຍຂອງ Extremadura, ຕາມການສະເຫນີຂອງລັດຖະມົນຕີຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຈ້າງງານ, ຫຼັງຈາກການພິຈາລະນາໂດຍສະພາບໍລິຫານໃນກອງປະຊຸມຂອງຕົນລົງວັນທີ 18 ພຶດສະພາ 2022. ,
ມີໃຫ້:
ບົດຄວາມດຽວຂອງການດັດແກ້ດຳລັດ 110/2007, ລົງວັນທີ 22 ພຶດສະພາ, ທີ່ກຳນົດຫຼັກສູດການສອນດົນຕີຂັ້ນຕົ້ນຂອງລະບອບພິເສດຕາມກົດໝາຍອົງການຈັດຕັ້ງ 2/2006, ລົງວັນທີ 3 ພຶດສະພາ, ຂອງການສຶກສາ.
ດຳລັດ ເລກທີ 110/2007, ລົງວັນທີ 22 ພຶດສະພາ, ກຳນົດຫຼັກສູດການຮຽນການສອນດົນຕີຊັ້ນປະຖົມ ພາຍໃຕ້ລະບອບພິເສດທີ່ກຳນົດໂດຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອົງການຈັດຕັ້ງ 2/2006, ລົງວັນທີ 3 ພຶດສະພາ, ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ໄດ້ຖືກດັດແກ້ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີທາງເລືອກໃນການຮຽນການສອນ. ພິເສດທາງດ້ານຮ່າງກາຍໃນລະດັບດັ່ງກ່າວ, ໃນເງື່ອນໄຂດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
ໜຶ່ງ, ມາດຕາ 4 ໄດ້ຖືກດັດແກ້, ມີຄໍາສັບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
ມາດຕາ 4 ວິຊາສະເພາະ
ຄວາມພິເສດທີ່ສອດຄ້ອງກັນກັບການສຶກສາດົນຕີປະຖົມມີດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
- ຕົກລົງ.
- ພິນ.
- Clarinet.
- ປະແຈ.
- ສອງເບສ.
- Fagot.
- ປຸຍຈະຂ້າມ.
- ສຸດຍອດຂຸ່ຍ.
- ກີຕ້າ.
- ເຄື່ອງມື Pa.
- ໂອໂບ.
- ອະໄວຍະວະ.
- percussion
- ເປຍໂນ.
- saxophone
- ໂກງ
- ແຕງ.
- ທຣອມໂບນ.
- ຕູບາ.
- ວີໂອລາ.
- ກຸ້ງ Viola.
- fiddle.
- cello
ຫລັງ. ANNEX I ໄດ້ຖືກດັດແກ້, ແລະຂໍ້ຄວາມຕໍ່ໄປນີ້ໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າ, ໃນຈຸດປະສົງແລະເນື້ອໃນທີ່ສອດຄ້ອງກັນກັບເຄື່ອງມືຂອງອະໄວຍະວະ, ມັນຕັ້ງຢູ່ຫຼັງຈາກເຄື່ອງມືລົມໂລຫະ:
ອະໄວຍະວະ
ຈຸດປະສົງ
ການສອນຂອງອະໄວຍະວະໃນການສອນດົນຕີປະຖົມມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະເປັນຈຸດປະສົງເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຂອງນັກຮຽນໃນຄວາມສາມາດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
- a) ຮັບຮອງເອົາທ່າທາງທີ່ເຫມາະສົມຂອງຮ່າງກາຍທີ່ສະຫນັບສະຫນູນກິດຈະກໍາຂອງແຂນທັງຫມົດ - forearm - ມືແລະຕີນກ່ຽວກັບເຄື່ອງມື.
- b) ຮູ້ກົນໄກພາຍໃນຂອງເຄື່ອງມືແລະຮູ້ວິທີການນໍາໃຊ້ຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງມັນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບການປັບປຸງເທື່ອລະກ້າວໃນຄຸນນະພາບສຽງ.
- c) ຮູ້ລັກສະນະແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້ສຽງຂອງເຄື່ອງມືແລະຮູ້ວິທີການນໍາໃຊ້ມັນພາຍໃນຂໍ້ກໍານົດຂອງລະດັບ.
- d) ໃຊ້ຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ສະແດງອອກແລະເຄື່ອນໄຫວຂອງການປະສົມປະສານທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງແປ້ນພິມແລະທະບຽນ.
- e) ສະແດງໃຫ້ເຫັນລະດັບຂອງການພັດທະນາດ້ານວິຊາການທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ມັນໃນເບື້ອງຕົ້ນເຂົ້າຫາຄວາມຕ້ອງການຂອງລະດັບຂອງຮູບແບບການຂຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ເປັນໄປໄດ້ໃນເຄື່ອງມືຂອງຄວາມສາມາດທາງດ້ານການເມືອງແລະ repertoire ປະຫວັດສາດຂອງອະໄວຍະວະ.
- f) ຮູ້ໄລຍະເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ວັນນະຄະດີອິນຊີມີຕະຫຼອດປະຫວັດສາດຂອງມັນແລະການປົກຫຸ້ມຂອງພືດຕີຄວາມຫມາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ stylisticly.
- g) ຕີຄວາມຫມາຍຂອງ repertoire ພື້ນຖານທີ່ປະກອບມີວຽກງານຕົວແທນຂອງຍຸກທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະຮູບແບບທີ່ເຫມາະສົມກັບລະດັບນີ້.
- h) ແປ, ເປັນເອກະລາດ, ໂດຍຜ່ານການ articulation, ສາຍທາງການແພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນວຽກງານ contrapuntal.
- i) ຮູ້ແລະນໍາໃຊ້ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງ improvisation.
ເນື້ອໃນ.
ການຮຽນຮູ້ຂອງໂຫມດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການໂຈມຕີແລະການສະແດງອອກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປະໂຫຍກແລະໂຄງສ້າງດົນຕີ. ການສຶກສາຂອງນິ້ວມືທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະການເຊື່ອມຕໍ່ໃກ້ຊິດກັບຂໍ້ຕໍ່ແລະປະໂຫຍກ. ການປະຕິບັດການອອກກໍາລັງກາຍຂອງເອກະລາດແລະການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງນິ້ວມື. ຂ້ອຍເຮັດວຽກຢູ່ໃນສອງແປ້ນພິມແລະແປ້ນພິມ pedal. ການຄັດເລືອກຄວາມຄືບຫນ້າຂອງອອກກໍາລັງກາຍແລະການເຮັດວຽກຈາກ repertoire ອິນຊີຂອງລະດັບນີ້, ເຊິ່ງຖືວ່າເປັນ mosaics ສໍາລັບການພັດທະນາຮ່ວມກັນຂອງຄວາມສາມາດດົນຕີແລະດ້ານວິຊາການຂອງນັກຮຽນ. ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ bass ostinatos ທີ່ແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບວຽກງານທີ່ແນ່ນອນໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນ. ການອ່ານເບິ່ງວຽກງານຫຼືຊິ້ນສ່ວນທີ່ງ່າຍດາຍ. ການຝຶກອົບຮົມແບບຖາວອນແລະກ້າວຫນ້າໃນຄວາມຊົງຈໍາ. ການໄດ້ມາຂອງນິໄສການສຶກສາທີ່ຖືກຕ້ອງ. ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານກ່ຽວກັບການລົງທະບຽນແລະກົນໄກຂອງເຄື່ອງມື. ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄອບຄົວຕົ້ນຕໍຂອງທໍ່. ເຕັກນິກອິນຊີພື້ນຖານ. ການແນະນໍາຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງດົນຕີໃນລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງ motifs, ຫົວຂໍ້, ໄລຍະເວລາ, ປະໂຫຍກ, ພາກສ່ວນ, ແລະອື່ນໆ. ມາຮອດໂດຍຜ່ານມັນຢູ່ໃນສະຕິແລະບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ການຕີຄວາມ intuitive.
ຂໍ້ສະເໜີສຸດທ້າຍຄັ້ງດຽວມີຜົນບັງຄັບໃຊ້
ດຳລັດສະບັບນີ້ ຈະມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ ໃນມື້ຕໍ່ມາ ພາຍຫຼັງການພິມເຜີຍແຜ່ ຢູ່ໃນວາລະສານທາງການຂອງ Extremadura.
