მადრიდის საზოგადოებამ დაამტკიცა 1 თებერვლის კანონი 2022/10, რომელიც ითვალისწინებს ესპანეთის კონსტიტუციის 27-ე მუხლში შემავალი საგანმანათლებლო ცენტრის თავისუფალი არჩევანის გარანტიას, საზოგადოების მოთხოვნების და სტუდენტების ყოვლისმომცველი განვითარების გათვალისწინებით და კონკრეტულად. , ვისაც აქვს სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებები.
განათლებისა და თანაბარი შესაძლებლობების უფლება
სტანდარტი თავის წინასწარ სახელს უძღვნის ზოგად დებულებებს. კანონის ობიექტად დასახელება არის ხარისხიანი განათლების უზრუნველყოფა და გარანტია განათლების უფლების თანაბარი შესაძლებლობების, კონსტიტუციური უფლებებისა და თავისუფლებების გარანტირებული პატივისცემისა და სკოლის არჩევის თავისუფლების პირობებში. ის ასევე განსაზღვრავს იმას, რაც ნორმის მიზნებისთვის არის აღიარებული განათლებისა და თანაბარი შესაძლებლობების უფლება, საგანმანათლებლო ცენტრის არჩევის თავისუფლება, განსაკუთრებული საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე სტუდენტებისადმი ყურადღება და განათლების უფრო ინკლუზიური ტიპი.
რაც შეეხება ამ სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეებს, განიხილეთ სკოლა ჩვეულებრივ საგანმანათლებლო ცენტრებში, სპეციალურ საგანმანათლებლო განყოფილებებში ჩვეულებრივ ცენტრებში, სპეციალურ საგანმანათლებლო ცენტრებში ან კომბინირებულ მოდალობაში, როგორც განათლების ყველაზე ინკლუზიურ მოდალობას, თითოეული მოსწავლის მდგომარეობის გათვალისწინებით და არასრულწლოვნის საუკეთესო ინტერესებს, რათა მიაღწიოს მოსწავლის შესაძლებლობების მაქსიმალურ განვითარებას და მათ საზოგადოებაში ჩართვას.
სტანდარტი უზრუნველყოფს უფასო სავალდებულო განათლების გარანტიას LOE 2/2006 დებულებების შესაბამისად და ხელს შეუწყობს უფასო წინსვლას სავალდებულო განათლების ეტაპებზე.
Ზოგადი პრინციპები
იგი ასევე მოიცავს ზოგად პრინციპებს, რომლებზეც დაფუძნებულია ტექსტი, დაყოფილია ორ ნაწილად, ერთი, რომელიც მოიცავს ცენტრის არჩევის თავისუფლებას, და მეორე დაკავშირებული პრინციპებს, რომლებიც იცავს სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეებს.
პირველ ნაწილში ისინი მიუთითებენ განათლების უფლებაზე, თანაბარ შესაძლებლობებზე, განათლების მიღების უფლებაზე ესპანურად, საგანმანათლებლო შეთავაზების მრავალფეროვნებაზე, საგანმანათლებლო სრულყოფილებას, ოჯახების ერთგულებასა და ინფორმაციის გამჭვირვალობას.
სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეებზე ზრუნვის პრინციპებს განსაკუთრებით უჭერს მხარს საგანმანათლებლო სისტემაში წვდომისა და მუდმივობის ეფექტური თანასწორობა, ნორმალიზება, ინკლუზია, არადისკრიმინაცია.
სქესის მიხედვით დიფერენცირებული სწავლება
ტექსტი მიუთითებს, რომ LOE 25/1-ის 2-ე ნაწილი 2006-ის დამატებითი დებულებების დებულებების შეზღუდვის გარეშე, 3 დეკემბრის ორგანული კანონით 2020/29 (ე.წ. Celaá კანონი) მის ფორმულირებაში არ სტუდენტების ან სქესის მიხედვით დიფერენცირებული განათლების ორგანიზაცია წარმოადგენს დისკრიმინაციას, ამიტომ მათ მიერ გაცემული განათლება შეესაბამება განათლების სფეროში დისკრიმინაციის წინააღმდეგ ბრძოლის კონვენციის მე-2 მუხლის დებულებებს, რომელსაც ამტკიცებს იუნესკოს გენერალური კონფერენცია 14 დეკემბერს. , 1960 წ., ზემოხსენებული LOE 2/2-ის მე-2006 მუხლში და 24 მარტის 3/2007 ორგანული კანონის 22-ე მუხლში, ქალთა და მამაკაცთა ეფექტური თანასწორობისთვის.
ცენტრის არჩევის თავისუფლება
ნორმა არეგულირებს განათლების უფლებას და სკოლის არჩევის თავისუფლებას, უზრუნველყოფს უფასო, ხარისხიანი საბაზისო განათლების უფლების გარანტიას და მადრიდის თემის ტერიტორიაზე სკოლის არჩევის შესაძლო თავისუფლებას.
რეგიონულმა კანონმდებელმა აირჩია სახელმწიფო სახსრებით მხარდაჭერილი ცენტრის არჩევის თავისუფლების განხორციელების რეჟიმის დაწესება საგანმანათლებლო ზონის თემის ტერიტორიაზე განხორციელების შედეგად მიღებული შედეგების საფუძველზე, რომლებიც მიჩნეულია სრულად დამაკმაყოფილებლად. მოიცავდა სასკოლო პროცესის გამარტივებას ტერიტორიული ზონირების გაუქმებით.
საგანმანათლებლო შეხვედრები
ტექსტი ასევე არეგულირებს უფასო საბაზისო განათლების ხელმისაწვდომობისა და განათლების თავისუფლების უფლების ეფექტური ამოქმედების შესაძლებლობას კერძო ცენტრების მიერ საკონცერტო რეჟიმის აღიარებით. იგი ითვალისწინებს, რომ საკმარისი ადგილების არსებობა გარანტირებული იქნება ყველა უფასო გამოცხადებული განათლებისთვის, განიხილავს შესაძლებლობას, რომ მადრიდის თანამეგობრობაში შესაძლებელი იქნება საჯარო ტენდერების გამოცხადება მხოლოდ საჯარო ხასიათის სუბსიდირებული ცენტრების მშენებლობისა და მართვისთვის. დაფინანსების უზრუნველყოფა.
კანონი უზრუნველყოფს უფასო სავალდებულო განათლებას, რომელიც ისწავლება სახელმწიფო ფონდების მხარდაჭერით კერძო ცენტრებში.
სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე სტუდენტები
II სათაური, რომელიც ეხება სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე სტუდენტებს, დაყოფილია ექვს თავად. პირველი ადგენს, რომ სპეციალური საჭიროების მქონე მოსწავლეების სწავლა, ზოგადად, ჩვეულებრივ ცენტრებში იქნება და რომ მხოლოდ მაშინ, როცა ამ ცენტრებში მოსწავლეთა მოთხოვნილებები სათანადოდ ვერ დაკმაყოფილდება, გადაწყდება სპეციალურ საგანმანათლებლო ცენტრებში, კონკრეტულ საგანმანათლებლო ერთეულებში. განსაკუთრებით ჩვეულებრივ ცენტრებში ან კომბინირებულ განათლების მოდალობაში.
ის ასევე არეგულირებს სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეთა შეფასების და დაწინაურების სტანდარტს, მათ შორის ასპექტებს, როგორიცაა ადრეული იდენტიფიკაცია, საწყისი შეფასება, ფსიქო-პედაგოგიური ინფორმაცია, სასკოლო მოსაზრება და სტუდენტების დაწინაურება.
კანონი ეხება მოქმედებებს, რომლებიც ამ სტუდენტებთან მიმართებაში უნდა განახორციელონ მადრიდის თემის საგანმანათლებლო ადმინისტრაციამ და საგანმანათლებლო ცენტრებმა. მათ შორის პირველი, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე სტუდენტებისთვის ადეკვატური სწავლის გარანტია, სასკოლო ადგილების მომარაგების გათვალისწინებით საჯარო დაფინანსებით და სახელმწიფო სახსრებით მხარდაჭერილი საგანმანათლებლო ცენტრების უზრუნველყოფა საჭირო რესურსებით სამართლიანი და ხარისხიანი განათლების შეთავაზებისთვის.
ტექსტში ასევე მოცემულია რესურსები, სასწავლო გეგმები და საგანმანათლებლო ინოვაციების ხელშეწყობა საგანმანათლებლო ცენტრებში, რომლებიც ასწავლიან სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეებს, სადაც მითითებულია მატერიალური და ადამიანური რესურსები, რაც ამ ცენტრებს უნდა ჰქონდეთ.
ოჯახის მონაწილეობა ასევე ექვემდებარება რეგულირებას. ის დაფუძნებულია ერთობლივი ძალისხმევის პრინციპზე და ჩამოყალიბდება იმ გადაწყვეტილების თანამშრომლობით, რომლებიც გავლენას მოახდენს ამ სტუდენტების სკოლაზე. აღიარებულია უფლება იცოდეს და იყოს ინფორმირებული საგნების სასწავლო შინაარსისა და საგანმანათლებლო-სასწავლო პროცესების, აგრეთვე განსახორციელებელი დამატებითი და კლასგარეშე აქტივობებისა და დამატებითი სერვისების შინაარსისა და პროცედურების შესახებ.
და ბოლოს, სტანდარტი არეგულირებს კოორდინაციასთან, ორიენტაციასთან და შეფასებასთან დაკავშირებულ ასპექტებს. კოორდინაცია განხორციელდება პერსონალს შორის, რომელიც მუშაობს იმავე საგანმანათლებლო ცენტრში, სხვადასხვა საგანმანათლებლო ცენტრში, ან პროფესიონალებთან, ასოციაციებიდან და არაკომერციული ორგანიზაციებიდან, რომლებიც ემსახურებიან სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე სტუდენტებს.
კანონის მესამე დამატებითი დებულება ითვალისწინებს, რომ მისი შინაარსი გავრცელდება საჯარო სახსრებით მხარდაჭერილ ჩვენს კერძო ცენტრებზე, თუ ის არ ეწინააღმდეგება 8 ივლისის ორგანული კანონის 1985/3 წლის I ნაწილის დებულებებს, რომლებიც არეგულირებს განათლების უფლება და LOE 2/2006 IV სათაურის III თავის და LOE XNUMX/XNUMX V სათაურის II თავის მოთხოვნები.
ძალაში შესვლა
1 თებერვლის კანონი 2022/10 ძალაში შევიდა 16 წლის 2022 თებერვალს, მადრიდის თემის ოფიციალურ გაზეთში გამოქვეყნებიდან მეორე დღეს.
