概要
エストレマドゥーラ自治憲章は、1月2011日の基本法28/10.1.4によって与えられた文言で、その第XNUMX条で、すべてにおいて、教育の問題における規範的な開発と実行の能力を自治州に帰属させています。その拡張、レベル、学位、モダリティ、専門分野。
教育に関する2月2006日のOrganicLaw3/XNUMXによって規制されている芸術教育は、学生に質の高い芸術トレーニングを提供し、音楽、ダンス、演劇芸術、造形芸術、デザインの将来の専門家の資格を保証することを目的としています。 彼の芸術的な教えは、とりわけ、初歩的な音楽の教えです。
教育に関する48.1月2日の基本法2006/3の第111条は、初等音楽教育は教育行政が決定する特性と組織に傾向があることを確立し、その第3条で規定しています。コンサバトリー。
エストレマドゥーラ州の教育に関する4月2011日の法律7/XNUMXは、そのタイトルIVの第IX章を芸術教育に捧げ、初等音楽教育が音楽の鑑賞の向上に貢献し、XNUMXつのコースで編成されることを示しています。
教育に関する110月2007日の基本法22/2によって規制されている特別制度の下での初等音楽教育のカリキュラムを規制する2006月3日の政令61/29（4月XNUMX日のDOE第XNUMX号）は、対象を決定します。 、研究計画、専門分野、教育へのアクセス、およびExtremaduraの自律コミュニティにおけるこれらの教育の組織化と学術的管理に関連する他の追加の側面。 具体的には、第XNUMX条は、地域の温室や認可された私立芸術教育センターで教えることができる初等音楽教育に対応する専門分野を強化しています。
現在、エクストレマドゥラでは、オルガンカリキュラムの基本的な側面を確立する1577月2006日の王立令22/2に従って、プロの音楽教育のレベルでのみオルガンの専門分野を研究することができます。プロの音楽教育、教育に関する2006月3日の有機法111/2007によって規制され、22月2日の法令2006/3は、教育に関するXNUMX月XNUMX日の有機法XNUMX/XNUMXによって規制された特別制度の下でのプロの音楽教育のカリキュラムを確立します。 、この専門分野は、小学校レベルでの特別政権の音楽教育を規制する法令に含まれていないためです。
関心のある学生に、より高いレベルでその専門分野を学ぶ準備をし、やる気を起こさせる基本的なトレーニングを提供できるようにするために、小学校レベルでオルガンの専門分野を教えることができるといういくつかのコミュニティ音楽院によって強調された真の需要があります、この法令により、110月2007日の法令22/XNUMXに当該専門分野のカリキュラムが組み込まれました。
この法令は、行政の共通行政手続に関する129月39日の法律2015/1の第XNUMX条に含まれる良好な規制の原則、特に、必要性、有効性、比例性、法的確実性、透明性、および効率。
したがって、必要性と有効性の原則に従って、規範的イニシアチブは、追求された目的を特定し、法令がその達成を保証するための最も適切な手段であることを理解し、一般的な関心の理由によって正当化されます。 他方、そこに含まれる措置は適切であり、その口述を要求するニーズに比例しており、権利をより制限しない、または受領者に課す義務がより少ない措置は他にないことに留意している。 ご存知のように、法的確実性の原則を保証するものとして、この規制イニシアチブは、他の法制度と一致する方法で採用され、その知識を促進し、その結果、行動と決定を促進する認証規制の枠組みを示しています。影響を受けた人々と企業の作成。 これは、透明性ポータルでの公開条件と自治行政の諮問機関から要求される報告書で透明性の原則に対応しています。
効率の原則に関しては、厳密に必要なもの以上の負荷はかかりません。
そのすべてのおかげで、エストレマドゥーラの学校評議会の事前の意見は、18年2022月XNUMX日付けの会議での理事会による審議の後、教育雇用大臣の提案で、エストレマドゥーラの法務委員会に従って、
利用可能：
唯一の記事110月2007日の政令22/2の修正。これは、教育の2006月3日の基本法XNUMX/XNUMXによって規制される特別なレジームの初等音楽教育のカリキュラムを規制します。
教育に関する110月2007日の基本法22/2によって規制された特別制度の下で初等音楽教育のカリキュラムを規制する2006月3日の政令XNUMX/XNUMXは、学生が次の用語で、上記のレベルの臓器専門。
4つ。第XNUMX条が変更され、次のように表現されています。
第4条専門
初等音楽教育に対応する専門分野は次のとおりです。
- アコード。
- ハープ。
- クラリネット。
- レンチ。
- ダブルベース。
- ファゴット。
- フルートが交差します。
- ピークフルート。
- ギター。
- Pa楽器。
- オーボエ。
- 器官。
- percusión
- ピアノ。
- サクソフォン
- だまされた
- トランペット。
- トロンボーン。
- チューバ。
- ビオラ。
- エビビオラ。
- フィドル。
- チェロ。
後ろ。 付属書Iが変更され、オルガン楽器に対応する目的と内容について、次のテキストが組み込まれました。これは、金属管楽器の後にあります。
器官
目標
初等音楽の教えにおけるオルガンの教えは、生徒の次の能力の発達に貢献する目的として傾向があります。
- a）腕全体（前腕-手と足）の活動に適した体の適切な姿勢を採用します。
- b）楽器の内部メカニズムを理解し、その可能性を利用して音質を徐々に向上させる方法を理解します。
- c）楽器の特性と音の可能性を知り、レベルの要件内でそれを使用する方法を知っている。
- d）キーボードとレジスターのさまざまな組み合わせの表現力豊かでダイナミックな可能性を使用します。
- e）政治的能力の手段とオルガンの歴史的レパートリーで可能なさまざまな文体のレベルの要求に最初に近づくことを可能にする技術開発の程度を示す。
- f）有機文学がその歴史を通して持っているさまざまな時代と、文体的に正しい解釈の植物をカバーしていることを知ってください。
- g）このレベルに適したさまざまな時代とスタイルの代表的な作品を含む基本的なレパートリーを解釈します。
- h）対位法の作業におけるさまざまな医療ラインを、アーティキュレーションを通じて独立して解釈します。
- i）即興の基本原則を知り、使用する。
内容
フレーズと音楽のテクスチャに関連して、攻撃とアーティキュレーションのさまざまなモードを学習します。 さまざまな運指と、それらのアーティキュレーションおよびフレージングとの密接な関係の研究。 独立と指の強化の練習の練習。 私はXNUMXつのキーボードとペダルキーボードで作業しています。 このレベルの有機的なレパートリーからの演習と作品の進歩的な選択。これは、学生の音楽的および技術的能力の共同開発のためのモザイクと見なされます。 特定の作品が構築されているさまざまな低音オスティナートの知識。 作品や単純な断片のサイトリーディング。 記憶における永続的かつ進歩的なトレーニング。 正しい学習習慣の習得。 機器の登録とメカニズムに関する基本的な知識。 パイプの主なファミリーに関する知識。 基本的な有機技術。 モチーフ、テーマ、ピリオド、フレーズ、セクションなどのさまざまなレベルでの音楽構造の理解の概要。 単に直感的な解釈ではなく、意識的にそれを通り抜けること。
単一の最終規定発効
この法令は、エストレマドゥーラの公式官報に掲載された翌日に発効します。
