Milena López prepárase para facer unha sesión de raios X, e procede a dicirlle á paciente onde e como situarse. Unha vez establecidos os parámetros para localizar o punto exacto de radiación, xa está todo listo para a proba médica... pero no seu caso non se expón á radiación, xa que o fai cun sistema de realidade virtual a través do que simulan lentes e mandos. todo o proceso cunha fidelidade impensable hai uns anos. Desde asegurarse de que a porta estea pechada ata o final dun proceso tan importante como cotián.
É unha mostra dunha das clases do Ciclo de Técnico Superior en Imaxe para Diagnóstico e Medicina Nuclear que se imparte na nova sede do CCC en Madrid, un adianto da aplicación actual das TIC nas aulas.
Un novo paso na Transformación Dixital, neste caso, na Formación Profesional a través do cal o alumnado poderá practicar, día a día, para afrontar o mercado laboral con garantías. Este foi o caso de Milena, que anteriormente estudou Auxiliar de Enfermería e en prácticas no Hospital Gregorio Marañón de Madrid: Practicas o que farías nunha xornada laboral, un proceso no que a miña experiencia e a da miña clase serven para que sexamos todo mellor preparado”.
Neste caso empregouse o Simulador Intelixente de Siemens Healthineers, unha empresa que conta con recursos tecnolóxicos de realidade virtual que permiten detectar as enfermidades con maior rapidez, maior precisión e mellor na aplicación do tratamento. E ese é o uso da innovación e aplicada nas aulas da cada vez máis demandada Formación Profesional, que conta con encerados interactivos, campus online eficiente, recursos interactivos, etc. “Canto antes mellor, hai que levar a tecnoloxía ás aulas, como ponte entre a formación e o emprego (destaca Rosa Gómez, responsable de Educación de Siemens Healthineers). Aumentar o interese e o compromiso, a redución do accidente escolar, o 50% de danos e hábitos e aprendemos... Porcentaxe que se eleva ao 80% do que facemos”.
Camiño para recrear
Esta implantación practícase, cada vez máis, en todo o ámbito da formación, e cobra especial relevancia en casos como o sanitario, como sinala Muñoz: “A seguridade e a funcionalidade son aspectos a ter en conta, como é o caso deste simulador, xa que cometer erros no simulado reduce os riscos de facelo na vida real”.
Pero aínda queda moito por percorrer, como sinala Luis García Domínguez, director do IES Puerta Bonita de Madrid e presidente da Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa (que representa o 70% dos centros públicos, o 20% concertados, 10 % privado ): «O principal reto é a reversión, aí está que, loxicamente, a tecnoloxía é moi cara, por iso é fundamental a achega das empresas nun entorno no que hai 300 títulos, cada un deles con procesos que poden ser virtualizable”.
Unha máquina que simula soldaduras ou flexografías nas artes gráficas, as propias da navegación aérea... ou como indica García Domínguez, "simuladores de traballo con transformador eléctrico de media tensión, que requiren técnicas complexas e perigosas". É o caso de convenios de colaboración como os asinados por Iberdrola con FPEmpresa (incluídos outros como a Fundación Empresa Familiar), en ambos casos con prácticas xa realizadas con estudantes de Castela e León, que puideron beneficiarse da experiencia. no terreo da empresa enerxética.
Guadalupe Bragado, directora de Formación Profesional de CCC (empresa que xa supera os 80 anos e que se adaptou ao século XXI), comenta a importancia desta conexión directa coa empresa a través da tecnoloxía: “Estamos creando profesionais do futuro. , e unha estreita colaboración con empresas especializadas é fundamental para afondar nesta paixón pola aprendizaxe. A innovación pasa pola práctica, polos recursos tecnolóxicos, con gran importancia do profesorado”. Así o avala Héctor Rodríguez, profesor do ciclo que estuda Milena e que acaba de rematar unha hora de clase que supuxo un percorrido fascinante pola unión entre tecnoloxía e persoas: “Conseguimos chegar un pouco máis ao alumnado, fomentando aprendizaxe progresiva nun ambiente de traballo en grupo, que neste caso se complementa cunha aplicación de anatomía 3D para o estudo de ósos, músculos, órganos, etc.»
local, global
Dende Europa, proxectos como KA2 ou KA3 aplicaron as directrices da Estratexia Europa 2020, no Marco Estratéxico de cooperación europea no ámbito da Educación e a Formación e na Estratexia Europea para a Xuventude e, de feito, ven de celebrar o Semana das Competencias Profesionais, un evento anual directamente relacionado coa Formación Profesional. Nesta edición, a sexta, o foco céntrase na 'Transición Verde', en liña co que xa avanzou en 2020 Nicolas Schmit, comisario de Emprego e Dereitos Sociais: "Os mercados de traballo necesitan mentes creativas e mans expertas para dominar tanto a transición dixital. así como a ecolóxica”.
Este verán, no que os fondos europeos prometen contribuír a impulsar a educación nos próximos anos, o Goberno obtivo un investimento adicional de máis de 1.200 millóns de euros para os estudos de Formación Profesional (FP). 800 para a formación de traballadores e empresas e 300 para aumentar as prazas, mellorar as instalacións e internacionalizar o alumnado. Unha boa nova para unha rede de coñecementos e experiencias na que as Aulas AtecA (Aulas de Tecnoloxía Aplicada) son un piar do Plan de Modernización da Formación Profesional en España. Dixitalización, aprendizaxe activa e colaborativa, desenvolvemento de repositorios de información, conectividade, realidades mixtas e virtuais... a tecnoloxía, sen dúbida, xa non pode faltar ás clases.
realidades e necesidades
O presidente de FPEmpresa destaca como a Formación Profesional fixo os deberes da Transformación Dixital: «. Neste contexto, García Domínguez comentou a plenitude dun escenario no que as administracións teñen unha gran responsabilidade nos novos desenvolvementos de software e hardware e pasan pola proxección desta opción educativa (no caso de FPEmpresa, tamén colaboran con Caixabank no iniciativa dualiza). Impulsa como a Comunidade de Madrid co seu selo Rede de Centros Públicos de Excelencia en FP, unha distinción de calidade que recibiu recentemente o IES Francisco Tomás y Valiente.
