Tha Antonio Pérez Moreno na àrd-ollamh fiosaigs agus ceimigeachd aig an IES Sierra Luna de Los Barrios (Cádiz). O chionn ghoirid chaidh ainmeachadh mar bhuannaiche duais Educa Abanca airson an tidsear as fheàrr ann an 2021 anns an roinn Foghlam Àrd-sgoile agus Baccalaureate. Tha sianal YouTube aige cuideachd leis an t-ainm ‘AntonioProfe’ anns a bheil e a’ mìneachadh clàr-obrach iomlan a’ chuspair a bhios e a’ teagasg bhon dàrna bliadhna de ESO chun dàrna bliadhna de Baccalaureate tro bhideothan timcheall air 20 mionaid anns a bheil e a’ toirt a-steach fuasgladh chùisean practaigeach. Tha na leasanan aige air còrr air 76.000 neach-clàraidh a tharraing.
Dè tha e a’ ciallachadh a bhith nad thidsear Àrd-sgoile agus Baccalaureate as motha? Dè rinn thu airidh air an duais seo?
gu bheil mi a’ dèanamh rudeigin ceart, ach os cionn a h-uile càil tha e na bhrosnachadh brosnachaidh cumail a’ dol ag obair anns na h-aon loidhnichean. Tha mi làn chinnteach gu bheil mìltean de thidsearan anns an Spàinn a tha airidh air an duais seo cho math ‘s a tha mi, ach tha mi a’ smaoineachadh gur e an rud a choisinn am buannaiche a bhith a’ cleachdadh dhòighean-obrach ùr-ghnàthach anns an t-seòmar-sgoile, gu sònraichte, am pròiseas teagaisg atharrachadh gu fìrinn. den XNUMXmh linn. Gu sònraichte, thug e a-steach seanalan bhidio agus lìonraidhean sòisealta gu mòr anns na clasaichean agam.
Chan e obair fhurasta a th’ ann an Teach Physics and Chemistry. Dè a tha anns a’ mhodh-obrach seòmar-sgoile a chleachdas tu?
Is e an rud as motha a bheir buaidh air na h-oileanaich agus na teaghlaichean agam nach bi mi “a’ mìneachadh ”anns an t-seòmar-sgoile. Tha na clasaichean teòiridheach agus na duilgheadasan as cudromaiche san aonad seo aig na h-oileanaich agam air an t-sianal YouTube agam "AntonioProfe". Bidh iad a’ faicinn an teòiridh aig an taigh, cho tric ‘s a dh’ fheumar, gu dearbh is e an aon obair-dachaigh a chuireas mi dhachaigh iad a bhith a’ coimhead air na bhideothan sin, agus bidh sinn a’ fàgail nan clasaichean gus fuasgladh fhaighinn air teagamhan agus eacarsaichean a dhèanamh. Tha sinn air am pròiseas teagaisg a thionndadh air a cheann.
“Is e an aon rud a thèid a choileanadh le bhith a’ toirt air oileanach beagan sgrùdaidhean a dhèanamh leis gu bheil barrachd chothroman proifeasanta aca an tionndadh gu bhith nan inbheach mì-thoilichte”
Ciamar a bhrosnaicheas tu oileanaich ann an ionnsachadh?
Mar a dh’ fhàgas sinn na clasaichean airson eacarsaichean a dhèanamh ann am buidhnean agus cleachdaidhean, tha am brosnachadh nas motha. Is iadsan prìomh luchd-ionnsachaidh: bidh iad a’ dèanamh na h-eacarsaichean, bidh iad a’ fuasgladh teagamhan nam measg fhèin... Air an làimh eile, tha ullachadh chleachdaidhean, a chuireas sinn chun t-sianail “Society in Solidarity”, cuideachd na adhbhar brosnachaidh cudromach. . Comharraich gur e ionnsachadh stèidhichte air pròiseict agus ionnsachadh co-obrachail am modh-obrach a thathar a’ cleachdadh leis na cleachdaidhean. Ann an ùine ghoirid, bidh an t-airgead a thèid a thogail tron t-sianal seo a’ dol gu UNHCR, buidheann taic fògarraich na DA.
Carson a chruthaicheas tu an sianal seo gus an obair seo a mhìneachadh agus eacarsaichean Àrd-sgoile agus Baccalaureate fhuasgladh agus, dè a tha nas cudromaiche, 76.000 neach-clàraidh a choileanadh, nuair a tha cuid de thidsearan ann nach urrainn a bhith a’ seachnadh a bhith a’ seachnadh nan fichead oileanach aca?
Cho-dhùin mi an sianal a chruthachadh oir bidh oileanaich an-còmhnaidh a’ dol gu YouTube airson ionnsachadh agus is toil leotha e, ach chan eil a’ mhòr-chuid de na seanailean a lorgar air an eadar-lìn a’ dèiligeadh ach ris an t-susbaint a bheir “beachdan” dhaibh. Leis a 'bheachd seo, chuir mi romham an sianal agam a chruthachadh, ach leis a h-uile susbaint a bu chòir dhaibh a sgrùdadh agus san aon òrdugh anns a bheil iad a' nochdadh anns na leabhraichean aca, gus am b 'urrainn dhaibh an cuspair a sgrùdadh a-mhàin leis an t-sianal.
“San fharsaingeachd, chan eil mòran com-pàirt aig teaghlaichean le ionadan trèanaidh: gu dearbh tha e duilich riochdaire pàrant a lorg, agus ma bhruidhneas sinn mu phàrantan airson comhairle na sgoile, tha e cha mhòr na mhisean do-dhèanta."
A bheil thu a’ smaoineachadh gu bheil teaghlaichean gu mòr an sàs ann am foghlam an cuid chloinne anns na tràth ìrean de Leanaban is Bun-sgoil agus an uairsin bidh iad a’ dì-cheangal barrachd? Ciamar a bu chòir dhaibh a bhith an sàs san Àrd-sgoil agus Baccalaureate?
Gu mì-fhortanach, chan eil mòran theaghlaichean le clann aimhreiteach a 'nochdadh aig an institiùd, agus mar sin tha an ìre com-pàirt aca neoni ann an iomadh cùis. Ach, san fharsaingeachd, chan eil mòran com-pàirt ann. Gus eisimpleir a thoirt seachad, tha e duilich gu dearbh a bhith a’ lorg riochdaire pàrant, agus ma tha sinn a’ bruidhinn mu phàrantan airson comhairle na sgoile, tha e cha mhòr do-dhèanta. Feumaidh sinn com-pàirt theaghlaichean a bhrosnachadh anns na h-ionadan, le clasaichean fosgailte agus gnìomhan co-phàrant/oileanach/tidsear, ach tha e gu math toinnte mar thoradh air an àireamh mhòr de ghnìomhan neo-theagaisg leis a bheil luchd-teagaisg fo uallach.
Dè a’ chomhairle a bheir thu do dh’ oileanaich sa bhliadhna mu dheireadh aca den Bhaccalaureate a dh’ fheumas a dhol an aghaidh an roghainn dhoirbh a thaobh dreuchd proifeasanta?
Tha a’ cheist seo agam gu math soilleir: bu chòir dhaibh sgrùdadh a dhèanamh air an dreuchd as toil leotha, ùine. Is e an aon rud a choileanas tu le bhith a’ toirt air oileanach cuid a dhèanamh leis gu bheil barrachd chothroman proifeasanta aca an tionndadh gu bhith nan inbheach mì-thoilichte. A bharrachd air an sin, tha mi a 'toirt comhairle dhaibh a bhith a' sgrùdadh chuairtean trèanaidh, gu h-àraidh cuairtean nas àirde, far a bheil ìrean gu math tarraingeach agus le deagh chothroman san àm ri teachd.
Nad bheachd-sa, dè na trì cuspairean a tha ri thighinn san t-siostam foghlaim againn?
1º Tagh na tidsearan san àm ri teachd glè mhath. Chan urrainn do theagasg a bhith mar an dreuchd a thèid a sgrùdadh nuair nach eil an ìre agad airson a dhol a-steach do dhaoine eile. O chionn beagan làithean, leugh mi moladh bho Mhinistrealachd an Fhoghlaim san t-seagh seo a tha mi a’ smaoineachadh a tha gu math soirbheachail.
2º Lùghdaich an co-mheas, far an urrainnear a dhèanamh gu practaigeach an-asgaidh. An-uiridh, air sgàth an simipresencial, chaidh a dhèanamh soilleir a-rithist gu bheil mòran a bharrachd air a choileanadh ann an clas le 20 oileanach na le 30. Agus carson a tha mi ag ràdh gum faodar a dhèanamh an-asgaidh, oir ma lùghdaicheas sinn an latha sgoile le aon uair a thìde anns an Àrd-sgoil agus Baccalaureate, agus tha mi a 'toirt iomradh air latha nan oileanach, bhiodh na h-aon uairean aig na tidsearan. Tha e a’ coimhead math, a’ dèanamh seo, airson a h-uile 100.000 tidsear a tha saor mu 16.000, as urrainn dhut a chleachdadh gus an co-mheas a lughdachadh gu mòr, tidsearan a ghluasad air ais chun t-seòmar-sgoile, trèanadh thidsearan àrdachadh ann an sgoiltean, msaa.
3º Trèanadh thidsearan nas fheàrr, gu h-àraidh ann am modhan ùr-ghnàthach. Dh’ fhaodadh seo a bhith air a dhèanamh le ceum maighstireachd dà-bhliadhna, le bliadhna slàn de inntearnasan fo stiùir tidsearan le eòlas agus dearbhadh aithnichte, agus le fìor mheasadh. Ma bheir sinn a-steach dreuchd proifeasanta a bharrachd air an seo gus an urrainn do thidsearan math gluasad air adhart agus brosnachadh fhaighinn, bhiodh e foirfe.
