Milena López valmistautuu tekemään röntgenistunnon ja kertoo potilaalle, minne ja miten hän asettuu. Kun parametrit tarkan säteilypisteen paikantamiseksi on selvitetty, kaikki on valmis lääketieteellistä testiä varten... mutta hänen tapauksessaan hän ei ole alttiina säteilylle, koska hän tekee niin virtuaalitodellisuusjärjestelmällä, jonka kautta lasit ja säätimet simuloivat. koko prosessi uskomattomalla uskollisuudella muutama vuosi sitten. Oven sulkemisen varmistamisesta jokapäiväisen tärkeän prosessin loppuun asti.
Se on esimerkki CCC:n uudessa päämajassa Madridissa opetettavasta Higher Technician Cycle in Imaging for Diagnosis and Nuclear Medicine -luokista. Se on esikatselu ICT:n nykyisestä soveltamisesta luokkahuoneessa.
Uusi askel Digitaalisessa Transformaatiossa, tässä tapauksessa ammatillisessa koulutuksessa, jonka kautta opiskelijat voivat harjoitella joka päivä kohtaamaan työmarkkinat takuulla. Näin on käynyt Milenalle, joka on aiemmin opiskellut sairaanhoitajana ja harjoittelua Gregorio Marañónin sairaalassa Madridissa: Harjoittelet sitä, mitä tekisit työpäivänä, prosessi, jossa minun ja luokkani kokemukset auttavat meitä kaikki paremmin valmistautuneita."
Tässä tapauksessa on käytetty Siemens Healthineersin Intelligent Simulatoria, yritystä, jolla on virtuaalitodellisuuden teknologiset resurssit, joiden avulla sairaudet voidaan havaita nopeammin, tarkemmin ja paremmin hoidon soveltamisessa. Ja se on innovaatioiden käyttöä ja luokkahuoneissa sovellettua yhä vaativampaa Professional Trainingia, jossa on interaktiiviset taulut, tehokas verkkokampus, interaktiiviset resurssit jne. "Mitä nopeammin, sen parempi, teknologia on tuotava luokkahuoneeseen siltana koulutuksen ja työllisyyden välillä (korostaa Rosa Gómez, Siemens Healthineersin koulutuspäällikkö). Lisää kiinnostusta ja sitoutumista, vähennä kouluonnettomuuksia, 50 % vahingoista ja tottumuksista ja opimme… Prosentti, joka nousee 80 prosenttiin siitä, mitä teemme”.
Polku uudelleen luomiseen
Tätä toteutusta harjoitetaan yhä useammin koko koulutuksen alalla, ja se saa erityistä merkitystä esimerkiksi terveyteen liittyvissä tapauksissa, kuten Muñoz huomauttaa: "Turvallisuus ja toimivuus ovat näkökohtia, jotka on otettava huomioon, kuten tämän simulaattorin tapauksessa, koska virheet simuloinnissa vähentävät riskejä tehdä se tosielämässä”.
Mutta matkaa on vielä pitkä, kuten Madridissa sijaitsevan IES Puerta Bonitan johtaja ja FPEmpresan ammatillisten koulutuskeskusten liiton (joka edustaa 70 prosenttia julkisista keskuksista, 20 prosenttia yhteisiä, 10) puheenjohtaja, huomautti Luis García Domínguez. % yksityinen ): «Suurin haaste on palautuminen, siinä on se, että teknologia on loogisesti erittäin kallista, minkä vuoksi yritysten panos on olennainen ympäristössä, jossa on 300 nimikettä, joista jokaisessa on prosesseja, jotka voi olla virtualisoitavissa."
Kone, joka simuloi hitsausta tai fleksografiaa graafisessa taiteessa, lennonvarmistukselle tyypillisiä... tai kuten García Domínguez osoittaa, "työsimulaattorit keskijännitteisellä sähkömuuntajalla, joka vaatii monimutkaisia ja vaarallisia tekniikoita". Tämä pätee yhteistyösopimuksiin, kuten Iberdrolan ja FPEmpresan kanssa allekirjoittamiin sopimuksiin (mukaan lukien muut, kuten Family Business Foundation), molemmissa tapauksissa harjoitteluissa, jotka on jo suoritettu Castilla y Leónin opiskelijoiden kanssa, jotka ovat voineet hyötyä kokemuksesta. energiayhtiön kentällä.
Guadalupe Bragado, CCC:n (nykyään yli 80-vuotias yritys, joka on sopeutunut 3-luvulle) ammatillisen koulutuksen johtaja, kommentoi tämän suoran yhteyden merkitystä yritykseen teknologian kautta: "Luomme ammattilaisia tulevaisuudesta. , ja tiivis yhteistyö erikoistuneiden yritysten kanssa on välttämätöntä oppimisen intohimon syventämiseksi. Innovaatiot kulkevat käytännön kautta, teknisten resurssien kautta, ja opetushenkilöstön merkitys on suuri”. Tätä tukee Héctor Rodríguez, Milenan opiskeleman syklin opettaja, joka on juuri päättänyt tunnin kurssin, joka on ollut kiehtova matka tekniikan ja ihmisten välisen liiton halki: ”Onnistuimme tavoittamaan oppilaat hieman pidemmälle edistämällä yksilöllistä progressiivinen oppiminen ryhmätyöympäristössä, jota tässä tapauksessa täydentää XNUMXD-anatomiasovellus luiden, lihasten, elinten yms. tutkimiseen.»
paikallisesti, maailmanlaajuisesti
Euroopasta hankkeet, kuten KA2 tai KA3, ovat soveltaneet Eurooppa 2020 -strategian, koulutusalan eurooppalaisen yhteistyön strategisen kehyksen ja eurooppalaisen nuorisostrategian suuntaviivoja ja ovat itse asiassa juuri juhlineet Euroopan Ammattitaitojen viikko, vuosittainen tapahtuma, joka liittyy suoraan ammatilliseen koulutukseen. Tässä kuudennessa painoksessa painopiste on "vihreässä siirtymävaiheessa" sen mukaisesti, mitä työllisyydestä ja sosiaalisista oikeuksista vastaava komissaari Nicolas Schmit jo edistyi vuonna 2020: "Työmarkkinat tarvitsevat luovia mieliä ja asiantuntevia käsiä hallitakseen sekä digitaalisen siirtymisen. sekä ekologinen."
Tänä kesänä, jossa EU-rahastot lupaavat tukea koulutusta tulevina vuosina, hallitus sai yli 1.200 800 miljoonan euron lisäinvestoinnin ammatillisen koulutuksen (FP) opintoihin. 300 työntekijöiden ja yritysten koulutukseen ja XNUMX työpaikkojen lisäämiseen, tilojen parantamiseen ja opiskelijoiden kansainvälistymiseen. Hyviä uutisia tiedon ja kokemusten verkostolle, jossa AtecA Classrooms (Applied Technology Classrooms) on Espanjan ammatillisen koulutuksen modernisointisuunnitelman pilari. Digitalisaatio, aktiivinen ja yhteistoiminnallinen oppiminen, tietovarastojen kehittäminen, liitettävyys, seka- ja virtuaalitodellisuudet... teknologia ei epäilemättä voi enää jättää väliin.
realiteetit ja tarpeet
FPEmpresan presidentti korostaa, kuinka ammatillinen koulutus on tehnyt digitaalisen muutoksen kotitehtävät: «. Tässä yhteydessä García Domínguez kommentoi skenaarion täyttymystä, jossa hallintoviranomaisilla on suuri vastuu uusien ohjelmistojen ja laitteistojen kehittämisessä ja he käyvät läpi tämän koulutusvaihtoehdon ennusteen (FPEmpresan tapauksessa he tekevät myös yhteistyötä Caixabankin kanssa aloite kaksinkertaistuu). Se edistää Madridin yhteisön tavoin ammatillisen koulutuksen julkisten huippuosaamisen keskusten verkostoa, joka on laatuero, jonka IES Francisco Tomás y Valiente on äskettäin saanut.
