Antonio Pérez Moreno Sierra Luna de Los Barrios BHIn (Cadiz) Fisika eta Kimikako irakaslea da. Duela gutxi DBH eta Batxilergoko 2021eko irakasle onenaren Educa Abanca sariaren irabazle izendatu dute. 'AntonioProfe' izeneko YouTube kanal bat ere badu, non DBHko bigarren mailatik Batxilergoko bigarren mailara arte ematen duen irakasgaiaren programa osoa azaltzen duen 20 minutu inguruko bideoen bitartez, kasu praktikoen konponbidea jasotzen duen . Bere ikasgaiek 76.000 harpidedun baino gehiago erakarri dituzte.
Zer esan nahi du DBH eta Batxilergoko irakaslerik handiena izateak? Zerk egin zaitu sari hau merezi?
zerbait ongi egiten ari naizela, baina, batez ere, ildo beretik lanean jarraitzeko motibazio bat da. Ziur nago Espainian milaka irakasle daudela sari hau nik bezainbeste merezi dutenak, baina imajinatzen dut irabazlea egin duena ikasgelan metodologia berritzaileak aplikatzea izan dela, zehazki, irakaskuntza prozesua errealitatera egokitzea. mendeko XXI. Zehazki, bideo-kanalak eta sare sozialak masiboki sartu zituen nire klaseetan.
Fisika eta Kimika irakastea ez da lan erraza. Zertan datza zuk erabiltzen duzun flipped classroom metodologia?
Nire ikasleei eta familiei gehien eragiten diena ikasgelan "ez dudala azaltzen" da. Nire ikasleek “AntonioProfe” YouTube kanalean dituzte unitate honetako klase teorikoak eta arazo garrantzitsuenak. Etxean ikusten dute teoria, behar adina aldiz, egia esan etxera bidaltzen diedan zeregin bakarra bideo hauek ikustea da, eta klaseak uzten ditugu zalantzak konpontzeko eta ariketak egiteko. Irakaskuntza prozesuari buelta eman diogu.
"Ikaslea ikasketa batzuk egitera behartuz lortzen den gauza bakarra, aukera profesional gehiago dituelako, zorigaiztoko heldu bihurtzea da"
Nola motibatu ikasleak ikastera?
Klaseetatik ariketak taldeka eta praktikak egiteko uzten ditugunez, motibazioa handiagoa da. Beraiek dira beren ikaskuntzaren protagonista: ariketak egiten dituzte, zalantzak euren artean konpontzen dituzte... Bestalde, praktiken prestaketa, “Gizarte Solidarioa” kanalera bidaltzen duguna, ere motibazio iturri garrantzitsua da. . Azpimarratu praktikekin aplikatutako metodologia proiektuetan oinarritutako ikaskuntza eta lankidetza-ikaskuntza dela. Laburbilduz, bide honen bidez bildutako funtsak ACNUR, errefuxiatuen laguntzarako NBEren agentziara doaz.
Zergatik sortu kanal hau lan hori azaltzeko eta DBHko eta Batxilergoko ariketak ebazteko eta, are garrantzitsuagoa dena, 76.000 harpidedun lortzeko, badira hogei ikasleengan aharrausika saihestu ezin duten irakasle batzuk?
Kanala sortzea erabaki nuen, ikasleak etengabe YouTube-ra joaten direlako ikasteko eta gustuko dutelako, baina Interneten aurkitzen diren kanal gehienek “ikustaldiak” ematen dizkieten edukiekin soilik jorratzen dute. Ideia horrekin, nire kanala sortzea erabaki nuen, baina aztertu beharko lituzkeen eduki guztiekin eta liburuetan agertzen diren hurrenkera berean, kanalarekin soilik azter zezaten gaia.
«Orokorrean, familien inplikazio gutxi dago prestakuntza zentroekin: gurasoen ordezkari bat aurkitzea zaila da noski, eta eskola kontseilurako gurasoez hitz egiten badugu, ia ezinezkoa da misioa».
Uste duzu familiak oso inplikatuta daudela Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzan haurren hezkuntzan eta gero gehiago deskonektatzen direla? Nolakoa izan behar da haien inplikazioa DBHn eta Batxilergoan?
Zoritxarrez, seme-alaba disruptiboak dituzten familia asko ez dira institutuan agertzen, beraz, haien inplikazio maila nulua da kasu askotan. Baina, oro har, inplikazio gutxi dago. Adibide bat jartzearren, gurasoen ordezkari bat aurkitzea zaila da noski, eta eskola kontseilurako gurasoez ari bagara, ia ezinezkoa da eginkizuna. Familien parte-hartzea bultzatu behar dugu zentroetan, klase irekiak eta elkarrekin guraso/ikasle/irakasle jarduerak eginez, baina oso korapilatsua da irakasleek kargatzen dituzten zeregin ez-didaktikoak direnez.
Zer aholku ematen diezu karrera profesionalaren aukeraketa zailari aurre egin behar dioten Batxilergoko azken ikasturteko ikasleei?
Galdera hau oso argi daukat: gustuko duten karrera aztertu beharko lukete, puntua. Aukera profesional gehiago dituelako ikaslea batzuk egitera behartuz lortzen den gauza bakarra zorigaiztoko heldu bihurtzea da. Horrez gain, heziketa-zikloak ikastea gomendatzen diet, batez ere goi-mailako zikloak, non oso erakargarriak diren tituluak eta etorkizunerako aurreikuspen onak dituztenak.
Zeintzuk izango lirateke, zure ustez, gure hezkuntza sistemako hiru irakasgaiak?
1º Aukeratu ondo etorkizuneko irakasleak. Irakaskuntza ezin da izan besteetan sartzeko notarik ez duzunean ikasten den karrera. Duela egun batzuk Hezkuntza Ministerioaren proposamen bat irakurri nuen zentzu horretan, oso arrakastatsua iruditzen zait.
2º Ratioa murriztu, non ia doan egin daitekeen. Iaz, simipresentzialaren ondorioz, berriz ere argi geratu zen 20 ikasleko klase batean 30ekin baino askoz gehiago lortzen dela. Eta zergatik diot doan egin daitekeela, eskola eguna bat murrizten badugu eta. ordua DBH eta Batxilergoan, eta ikasleen egunaz ari naiz, irakasleak ordu berdinak izango lirateke. Itxura ona du, hau eginez, libre dauden 100.000 irakasle bakoitzeko 16.000 inguru, ratioa ikaragarri murrizteko, irakasleak ikasgelaz itzultzeko, eskoletako irakasleen prestakuntza handitzeko, etab.
3. Irakasleen prestakuntza handiagoa, batez ere metodologia berritzaileetan. Bi urteko master batekin egin liteke, esperientzia eta baliozkotze aitortua duten irakasleek gainbegiratuta praktiken urte oso batekin, eta benetako ebaluazio batekin. Honetaz gain, irakasle onek aurrera egin dezaten eta pizgarriak lor ditzaketen ibilbide profesional bat aurkezten badugu, ezin hobea izango litzateke.
