Madrilgo Erkidegoak otsailaren 1eko 2022/10 Legea onartu du, Espainiako Konstituzioaren 27. artikuluan ezarritako hezkuntza-zentroaren aukera askea bermatzeko helburuarekin, gizartearen eskakizunak eta ikasleen garapen integrala kontuan hartuta eta, zehazki, hezkuntza premia bereziak dituztenena.
Hezkuntzarako eskubidea eta aukera berdintasuna
Arauak bere Atariko Titulua izaera orokorreko xedapenei eskaintzen die. Legearen xede gisa dioenez, hezkuntza-eskubidean aukera-berdintasuneko baldintzetan kalitatezko hezkuntza bermatzea eta bermatzea, konstituzio-eskubideen eta askatasunen errespetua eta eskola aukeratzeko askatasuna gauzatzea bermatuz. Era berean, araudiaren ondorioetarako, hezkuntza-eskubidea eta aukera-berdintasuna, hezkuntza-zentroa aukeratzeko askatasuna, hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleei arreta eta hezkuntza-modalitate inklusiboagoa dutena ere zehazten da.
Hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasle horiei dagokienez, hezkuntza-modalitate inklusiboena den hezkuntza-modalitatetzat hartu behar da hezkuntza-zentro arruntetan, hezkuntza bereziko unitateetan, zentro arruntetan, hezkuntza bereziko zentroetan edo modalitate konbinatuan eskolatzea, ikasle bakoitzaren egoera eta onena kontuan hartuta. adingabearen interesak, ikaslearen gaitasunen ahalik eta garapen handiena lortzeko eta gizarteratzeko.
Arauak doako derrigorrezko irakaskuntza bermatuko du, 2/2006 LOEn ezarritakoaren arabera eta derrigorrezko hezkuntzako etapetan doako aurrerapena sustatuko du.
Printzipio orokorrak
Testuak oinarri dituen printzipio orokorrak ere jasotzen ditu, bi ataletan banatuta, bata zentroa aukeratzeko askatasunari buruzkoak biltzen dituena, eta bestea hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleen arreta babesten duten printzipioei buruzkoa.
Lehenengo ataletan hezkuntzarako eskubidea, aukera berdintasuna, hezkuntza gaztelaniaz jasotzeko eskubidea, hezkuntza-eskaintzaren pluraltasuna, hezkuntza-bikaintasuna, familien konpromisoa eta informazioaren gardentasuna nabarmentzen dira.
Hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleei arretari lotutako printzipioak bereziki, bere aldetik, normalizazioan, inklusioan, diskriminaziorik ezean eta hezkuntza-sisteman sartzeko eta irauteko berdintasun eraginkorrean oinarritzen dira.
Sexu bakarreko irakaskuntza
Testuak adierazten du, 25/1 LOEko 2. xedapen gehigarrian, 2006. atalean, xedatutakoari kalterik egin gabe, abenduaren 3ko 2020/29 Lege Organikoak (Celaá Lege deritzona) emandako idazkeran, ez dela diskriminaziorik. ikasleak onartzea edo sexuaren arabera bereizitako hezkuntza antolatzea, ematen duten hezkuntza UNESCOren Konferentzia Orokorrak onetsitako hezkuntza-arloko diskriminazioaren aurkako Konbentzioaren 2. artikuluan xedatutakoaren arabera garatu dadin. 14ko abenduaren 1960an, aipatutako 2/2 LOEren 2006. artikuluan eta emakumeen eta gizonen berdintasun eraginkorrerako martxoaren 24ko 3/2007 Lege Organikoaren 22. artikuluan.
zentroa aukeratzeko askatasuna
Legeak hezkuntzarako eskubidea eta eskola aukeratzeko askatasuna arautzen ditu, kalitatezko oinarrizko hezkuntza librea izateko eskubidea eta Madrilgo Erkidegoaren lurraldean zentro bat aukeratzeko askatasun posiblea bermatuz.
Foru legegileak aukeratu zuen hezkuntza-eremuaren Erkidegoko lurraldean ezartzean lortutako emaitzen arabera, funts publikoen bidez lagundutako zentroa aukeratzeko askatasuna gauzatzeko erregimena ezartzea. eskolatze-prozesuaren sinplifikazioa barne hartzen zuen lurralde-zonifikazioa ezabatuz.
hezkuntza bilerak
Testuak arautzen du, halaber, doako oinarrizko hezkuntzarako eta hezkuntza askatasunerako aukera-berdintasunerako eskubidea eraginkorra egiteko aukera, zentro pribatuek kontzertu-erregimena aintzatetsiz. Doako deklaratutako irakaskuntza guztietarako plaza nahikoak egotea bermatuko dela xedatzen du, Madrilgo Erkidegoan izaera publikoko zentro kontzertatuen eraikuntza eta kudeaketarako lehiaketa publikoak deitzeko aukera kontuan hartuta. xedapena.
Legeak doako derrigorrezko irakaskuntza bermatzen du, funts publikoekin lagundutako zentro pribatuetan ematen dena.
Hezkuntza premia bereziak dituzten ikasleak
II. titulua, hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleei dagokiena, sei kapitulu ditu. Lehenengoak ezartzen du behar bereziak dituzten ikasleen eskolatzea, oro har, zentro arruntetan izango dela, eta aipatutako zentroetan ikasleen beharrak behar bezala ase ezin direnean soilik ebatziko dela hezkuntza bereziko zentroetan, berariazko hezkuntza-unitateetan. • zentro arruntetan edo hezkuntza-modalitate konbinatuan.
Halaber, hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleen ebaluazio- eta sustapen-araua arautzen du, identifikazio goiztiarra, hasierako ebaluazioa, informazio psikopedagogikoa, eskola-matrikulazio epaia eta ikasleen sustapena bezalako alderdiak barne.
Legeak, ikasle horiei dagokienez, Madrilgo Erkidegoko hezkuntza-administrazioak eta hezkuntza-zentroek egin behar dituzten ekintzak erlazionatzen ditu. Lehenengoen artean, hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleen eskolatze egokia bermatzea, eskola-plazak funts publikoen bidez lagundutako funtsetan hornitzea kontuan hartuta eta funts publikoen bidez lagundutako hezkuntza-zentroei hezkuntza ekitatiboa eta kalitatezkoa eskaintzeko beharrezko baliabideak ematea.
Hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleak matrikulatzen dituzten hezkuntza-zentroetako baliabideak, prestakuntza-planak eta hezkuntza-berrikuntzaren sustapena ere jasotzen dira testuan, eta bertan zehazten dira zentro horiek izan behar dituzten baliabide materialak eta giza baliabideak.
Familien parte hartzea ere araudiaren menpe dago. Partekatutako esfortzuaren printzipioan oinarritzen da eta lankidetzan gauzatuko da ikasle horien eskolatzeari eragiten dioten erabakietan. Aitortzen da irakasgaien eduki curricularrak eta hezkuntza-ikaskuntza-irakaskuntza-prozesuak ezagutzeko eta horien berri izateko eskubidea, bai eta emango diren jarduera osagarrien, eskolaz kanpoko eta zerbitzu osagarrien edukiak eta prozedurak ere.
Azkenik, arauak koordinazio, orientazio eta ebaluazioarekin lotutako alderdiak arautzen ditu. Koordinazioa egingo da hezkuntza-zentro berean, hezkuntza-zentro ezberdinetan, edo hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleei arreta ematen dieten entitate, elkarte eta irabazi-asmorik gabeko erakundeetako profesionalekin lan egiten duten langileen artean.
Legearen hirugarren xedapen gehigarriak xedatzen du bere edukia funts publikoekin lagundutako gure zentro pribatuetan aplikagarria izango dela, betiere uztailaren 8ko 1985/3 Lege Organikoaren I. Tituluan xedatutakoa urratzen ez bada. Hezkuntza, eta 2/2006 LOEren IV. tituluko III. kapituluko eta V. tituluko II. kapituluko baldintzak.
indarrean sartzea
1/2022 Legea, otsailaren 10ekoa, 16ko otsailaren 2022an sartu zen indarrean, Madrilgo Erkidegoko Aldizkari Ofizialean argitaratu eta biharamunean.
