Мілена Лопес рыхтуецца да рэнтгенаўскага сеансу і расказвае пацыенту, дзе і як яго трэба размясціць. Пасля ўстаноўкі параметраў для вызначэння дакладнай кропкі радыяцыі ўсё гатова для медыцынскага абследавання... але ў яго выпадку ён не падвяргаецца ўздзеянню радыяцыі, бо робіць гэта з дапамогай сістэмы віртуальнай рэальнасці, праз якую акуляры і элементы кіравання мадэлююць увесь працэс з неймавернай дакладнасцю некалькі гадоў таму. Ад пераканання, што дзверы зачыненыя, да завяршэння гэтак важнага, наколькі штодзённага працэсу.
Гэта ўзор аднаго з класаў цыкла вышэйшай тэхнікі па візуалізацыі для дыягностыкі і ядзернай медыцыны, які праводзіцца ў новай штаб-кватэры CCC у Мадрыдзе, папярэдні прагляд бягучага прымянення ІКТ у класе.
Новы крок у лічбавай трансфармацыі, у дадзеным выпадку, у прафесійным навучанні, праз які студэнты могуць практыкавацца, дзень за днём, каб сутыкнуцца з рынкам працы з гарантыямі. Так было з Міленай, якая раней вучылася на асістэнта медсястры і праходзіла стажыроўку ў шпіталі Грэгарыа Мараньёна ў Мадрыдзе: вы практыкуеце тое, што рабілі б у працоўны дзень, працэс, у якім мой вопыт і вопыт майго класа дапамагаюць нам усім быць лепш падрыхтаванымі».
У гэтым выпадку быў выкарыстаны Siemens Healthineers Intelligent Simulator, кампанія, якая валодае тэхналагічнымі рэсурсамі віртуальнай рэальнасці, якія дазваляюць выяўляць захворванні хутчэй, з большай дакладнасцю і лепш у лячэнні. І гэта выкарыстанне інавацый і прымяненне ў класах усё больш запатрабаванага прафесійнага навучання, якое мае інтэрактыўныя дошкі, эфектыўны онлайн-кампус, інтэрактыўныя рэсурсы і г.д. «Мы павінны як мага хутчэй перанесці тэхналогіі ў класы як мост паміж навучаннем і працаўладкаваннем (падкрэслівае Роза Гомес, менеджэр па адукацыі Siemens Healthineers). Павялічце цікавасць і прыхільнасць, зменшце школьны шок, 50% шкоды і звычак, і мы даведаемся... Працэнт, які ўзрастае да 80% таго, што мы робім».
шлях для ўзнаўлення
Такая рэалізацыя практыкуецца ўсё больш і больш ва ўсёй сферы навучання і набывае асаблівую значнасць у такіх выпадках, як ахова здароўя, як адзначае Муньос: «Бяспека і функцыянальнасць - гэта аспекты, якія неабходна ўлічваць, як і ў выпадку з гэтым трэнажорам, бо памылкі ў тым, што мадэлюецца, зніжае рызыку рабіць гэта ў рэальным жыцці».
Але наперадзе яшчэ доўгі шлях, як адзначае Луіс Гарсія Дамінгес, дырэктар IES Puerta Bonita у Мадрыдзе і прэзідэнт Асацыяцыі цэнтраў прафесійнага навучання FPEmpresa (прадстаўляе 70% дзяржаўных цэнтраў, 20% субсідзіруюцца, 10% прыватныя): «Галоўная задача - гэта вяртанне, вось што, лагічна, тэхналогіі вельмі дарагія, таму ўклад кампаній вельмі важны ва ўмовах, у якіх ёсць 300 назваў, кожная з якіх мае працэсы, якія можна віртуалізаваць.
Апарат, які імітуе зварку або флексаграфію ў паліграфічным мастацтве, тыповых для паветранай навігацыі... або, як паказвае Гарсія Дамінгес, "трэнажоры працы з электрычным трансфарматарам сярэдняга напружання, якія патрабуюць складаных і небяспечных метадаў". Гэта датычыцца пагадненняў аб супрацоўніцтве, такіх як падпісаныя Iberdrola з FPEmpresa (уключаючы іншыя, такія як Family Business Foundation), у абодвух выпадках са стажыроўкамі, якія ўжо праводзяцца са студэнтамі з Кастыліі і Леона, якія змаглі атрымаць выгаду з вопыту на тэрыторыі энергетычнай кампаніі.
Гвадалупе Брагада, дырэктар аддзела прафесійнага навучання ў CCC (кампаніі, якая ўжо перавысіла 80 гадоў і адаптавалася да 3-га стагоддзя), каментуе важнасць гэтай прамой сувязі з кампаніяй праз тэхналогіі: «Мы ствараем прафесіяналаў будучыні, і цеснае супрацоўніцтва са спецыялізаванымі кампаніямі вельмі важна для паглыблення гэтай страсці да навучання. Інавацыі праходзяць праз практычныя, праз тэхналагічныя рэсурсы, з вялікім значэннем выкладчыцкага складу ". Гэта пацвярджае Эктар Радрыгес, прафесар цыкла, які вывучае Мілена і які толькі што скончыў гадзіну заняткаў, якія сталі захапляльным падарожжам праз саюз паміж тэхналогіямі і людзьмі: «Нам удалося дасягнуць студэнтаў крыху далей, прасоўваючы індывідуальнае прагрэсіўнае навучанне ў групавым працоўным асяроддзі, якое ў дадзеным выпадку дапаўняецца дадаткам XNUMXD-анатоміі для вывучэння касцей, цягліц, органаў і г.д.».
лакальны, глабальны
З Еўропы такія праекты, як KA2 або KA3, прымяняюць кіруючыя прынцыпы стратэгіі Еўропа 2020, у Стратэгічнай рамцы еўрапейскага супрацоўніцтва ў галіне адукацыі і навучання і Еўрапейскай стратэгіі для моладзі, і, па сутнасці, толькі што быў праведзены Еўрапейскі тыдзень прафесійных кампетэнцый, штогадовае мерапрыемства, непасрэдна звязанае з прафесійным навучаннем. У гэтым, шостым, выпуску акцэнт робіцца на «Зялёным пераходзе» ў адпаведнасці з тым, што Нікалас Шміт, камісар па пытаннях занятасці і сацыяльных правоў, ужо выступіў у 2020 годзе: «Рынкам працы патрэбны крэатыўныя розумы і вопытныя рукі, каб асвоіць лічбавы і экалагічны пераход».
Гэтым летам, падчас якога еўрапейскія фонды абяцаюць паспрыяць развіццю адукацыі ў бліжэйшыя гады, урад дасягнуў дадатковых інвестыцый у памеры больш за 1.200 мільёнаў еўра для прафесійнага навучання (FP). 800 для навучання рабочых і кампаній і 300 для павелічэння колькасці месцаў, паляпшэння памяшканняў і інтэрнацыяналізацыі студэнтаў. Добрыя навіны для сеткі ведаў і вопыту, у якой AtecA Classrooms (Applied Technology Classroom) з'яўляюцца асновай Плана мадэрнізацыі прафесійнага навучання ў Іспаніі. Аблічбоўка, актыўнае і сумеснае навучанне, распрацоўка інфармацыйных сховішчаў, сувязь, змешаная і віртуальная рэальнасці... тэхналогіі, без сумневу, больш не могуць абмінуць заняткі.
Рэаліі і патрэбы
Прэзідэнт FPEmpresa падкрэслівае, як прафесійнае навучанне выканала хатняе заданне лічбавай трансфармацыі: «. У гэтым кантэксце Гарсія Дамінгес пракаментаваў паўнату сцэнарыя, у якім адміністрацыі нясуць вялікую адказнасць за новыя распрацоўкі праграмнага і апаратнага забеспячэння і праходзяць праекцыю гэтага адукацыйнага варыянту (у выпадку FPEmpresa яны таксама супрацоўнічаюць з Caixabank у ініцыятыве dualiza). Ён прасоўвае суполку Мадрыда сваёй пячаткай Red de Centros Públicos de Excelencia en FP, знакам якасці, які нядаўна атрымаў IES Francisco Tomás y Valiente.
