ቀጥል
ቤያትሪዝ ማድሪጋል የ26 አመቷ ነው። ይሰራል፣ ሁለተኛ ዲግሪ እየተማረ ሲሆን በሶሺዮሎጂ እና ፖለቲካል ሳይንስ ድርብ ዲግሪ አለው። ሌላው ቀርቶ ስልጠናውን ለማሻሻል በኤራስመስ ላይ ሁለት አመታትን አሳልፏል, አንድ ጊዜ በጀርመን እና አንድ ጊዜ በአርጀንቲና ውስጥ. "ከልጅነቴ ጀምሮ በጣም ናፍቆት ነበር። ሁሌም ብዙ አጥንቻለሁ ”ሲል እየሳቀ ለኢቢሲ ተናግሯል። የእሱ ጉዳይ, እንደዚህ የተነገረው, በጣም የተለመደ ነው. እውነታው ግን ወጣቷ ሴት 3% እምብዛም አይታይም: የማየት ችግር አለበት. እርግጥ ነው, ምርኩዝ ወይም መነጽር አይይዝም.
በ ONCE ፋውንዴሽን የተካሄደው 'በስፔን ውስጥ የአካል ጉዳተኛ የዩኒቨርሲቲ ተማሪዎች የአካዳሚክ አፈፃፀም' በተካሄደው ጥናት መሰረት እነዚህ ተማሪዎች ፍላጎታቸው "በተደጋጋሚ ችላ እየተባሉ" ቢሆንም ከወጣት ምግብ ቤት ጋር ተመሳሳይ ውጤት አግኝተዋል.
በሌላ አገላለጽ በሚወስዱት ፈተና ያገኙት ውጤት ምንም ልዩነት እንደሌለው ተመራማሪዎቹ የገለፁት የስኬት ደረጃ ሲሆን ይህም በአካል ጉዳተኛ የዩኒቨርሲቲ ተማሪዎች የመጀመሪያ ዲግሪ ላይ ሲሆን የአካል ጉዳተኛ ከሌላቸው ተማሪዎች ጋር ተመሳሳይ ነው. ፕሮግራሞች በ 86.7 ላይ ይገኛሉ. በዚህ የማስተርስ ጥናት ውጤቱ 97,1 እና 98,1 ነው.
በ ONCE ፋውንዴሽን የዩኒቨርሲቲዎች እና የወጣት ታላንት ፕሮሞሽን ኦፍ ዲሬክተር የሆኑት ኢዛቤል ማርቲኔዝ ሎዛኖ “የእነዚህ ተማሪዎች ችግሮች የሚነሱት አስፈላጊው ግብዓቶች እና ማስተካከያዎች ከሌላቸው ነው” በማለት ፍላጎቶቹን ከግምት ውስጥ በማስገባት አስቸኳይ ጥሪ አቅርበዋል ። ከእነዚህ ወጣቶች መካከል ስፍር ቁጥር የሌላቸው መሰናክሎች ቢገጥሟቸውም እንዳይቀሩ በታላቅ ጥረት ከሚታገሉት ወጣቶች መካከል። "ለነሱ ዩንቨርስቲ መግባታቸው ፈተናን ከማለፍ ወይም እውቀት ከመቅሰም ያለፈ ነገር ነው፡ ራሳቸውን ችለው እንዲኖሩ እና በህይወት ፕሮጄክታቸው እንዲቀጥሉ ይረዳቸዋል" ሲል ያስታውሳል።
ዩኔስኮ እ.ኤ.አ. በ2020 ስፔን ሁሉን አቀፍ ትምህርት እንደሌላት አስቀድሞ አስጠንቅቋል። ማርቲንዝ ሎዛኖ "ለዲጂታል ለውጥ ምን ያህል የትምህርት ዘዴዎች እንደታደጉ ትልቅ ጉድለቶች አሉ" ብለዋል. “ይህ ማለት፣ ምንም አካታች -ቀጣይ-የማስተማር ዘዴዎች የሉም። ለትምህርት ሁለንተናዊ ንድፍ አተገባበርም እንዲሁ አይደለም። ማስተካከያዎች ብቻ አሉ። በሥጋዊው ዓለም ውስጥ መወጣጫዎችን አድርገናል ነገርግን እነዚያ የእውቀት ድልድዮች አልተቀመጡም። እናም መጪው ጊዜ በትክክል የሚሆነው እያንዳንዱን ሰው እንደየባህሪያቸው በተለየ መንገድ ማስተማር ስለምንችል ነው።
መሰናክሎች
ለምሳሌ ቢትሪዝ ሊታሰብ በማይችሉ ሁኔታዎች ውስጥ ይናደዳል. በ 3 ኛ ኢሶ የሒሳብ መምህሩ ለአንድ ጊዜ መምህሩ ወደ ክፍል መግባት እንደማይችል ነገረው። “ከእኔ ጋር መሆን ነበረበት፣ እሱ ቀኝ እጄ ነው፣ ደጋፊዬ ነው፣ ምክንያቱም ሰሌዳውን ስለማላየው። የማጠናውን ለማየት፣ ማስታወሻ ለመያዝ፣ ወዘተ ለማየት ሁልጊዜ አብሮኝ ነው። ስለዚህ በኋላ ልትረዳኝ ትችላለህ። በኮሌጅ ውስጥ, አንድ አስተማሪ ለፈተና 50% ተጨማሪ ጊዜ እንዳላት ጠየቀች. “እናም በክፍሉ ፊት ለፊት ነገረኝ። ምን እንደተሰማኝ አስቡት!” ሲል ተናግሯል፣ ነገር ግን “መብቴ መሆናቸውን ተማርኩ፣ ውለታን እንደማልጠይቅ፣ ከእኔ ጋር የሚስማማውን ብቻ ነው የምጠይቀው” ብሏል። ሌላው በፈተና ውስጥ ከአንድ ጊዜ በላይ ያጋጠማት የማይመች ሁኔታ መምህራኑ እንዳለባት ረስቷቸው ፈተናውን በወረቀት ሊሰጧት አለመቻላቸው ነው። “በኮምፒዩተር አጉሊ መነጽር እንዳነብ በዩኤስቢ ሊሰጡኝ ይገባል። ብዙ ጊዜ ማስጠንቀቂያ ተሰጥቷቸዋል ግን ከአንድ በላይ አልተስማሙም እና በዚያ ላይ ሁሉም ክፍል ሽባ ስለነበር ተናደዱ። እና ትጨነቃለህ? የእኔ ጭንቀት? እኔ በመሃል ላይ፣ የትኩረት ማዕከል ሆኜ፣ የክፍል ጓደኞቼ ፈተናውን መጀመር ሳይችሉ እየጠበቁኝ ነው። በግምገማው ውስጥ ግምት ውስጥ አይገቡም” ስትል ወጣቷ ታስታውሳለች።
በእነዚህ ሁሉ ምክንያቶች ማርቲኔዝ ሎዛኖ “የትምህርት ስርዓቱ ለአካል ጉዳተኞች በጣም ከባድ እንደሆነ ያስታውሳል። ነገር ግን በመጨረሻው ደረጃ ላይ ነው, ከ 16 አመት እድሜ ጀምሮ, አስገዳጅ ካልሆነ, እንዲያውም የከፋው መምህራኑ ምንም ነገር የማድረግ ግዴታ እንደሌለባቸው ስለሚሰሙ ነው. ጉዳያችን የመጣው በዊልቼር ላይ ስለሆኑ እና በትምህርት ቤቱ ውስጥ ምንም አሳንሰር ስለሌለ የመማሪያ ክፍል ወደ አንደኛ ፎቅ እንዳይቀየር ከተከለከሉ ወጣቶች ነው። እና ትምህርት ቤቶችን መቀየር አለባቸው. የተለየ ሕክምና የመስጠትም ሆነ የመላመድ ግዴታ እንደሌለባቸው የተረዱ መምህራን… ብዙ የመምህራን ሥልጠና እጥረት አለ”።
ኢዛቤል ማርቲኔዝ ሎዛኖ በ ONCE ፋውንዴሽን ቢሮ - ታኒያ ሲዬራ
ሆኖም፣ በኮሌጅ ውስጥ፣ ተማሪዎች አብዛኛውን ጊዜ የተሻሉ ናቸው። “ነገሮች ምን ያህል መጥፎ እንደሆኑ ስለእሷ ሳስብ ግራ ያጋባል ነገር ግን ሁሉም ነገር ቢኖርም ያኔ የተሻለው ቦታ ነው - የአንድ ጊዜ ፋውንዴሽን ኃላፊ - ሁሉም ጉድለቶች ቢኖሩም ዩኒቨርሲቲው የበለጠ ግንዛቤ ያለው እና የአካል ጉዳተኛ ድጋፍ አገልግሎት አለው.
"በተሽከርካሪ ወንበር ላይ ስለሆኑ እና በትምህርት ቤቱ ውስጥ ምንም አሳንሰር ስለሌለ ክፍል ወደ አንደኛ ፎቅ እንዲቀየር የተነፈጉ ወጣቶች ጉዳይ ደርሰውናል። እና ትምህርት ቤቶችን መቀየር አለባቸው. የተለየ ሕክምና የመስጠትም ሆነ የመላመድ ግዴታ እንደሌለባቸው የተረዱ መምህራን… ብዙ የመምህራን ሥልጠና እጥረት አለ”።
በጥናቱ መሰረት አብዛኛዎቹ የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች UNEDን ይመርጣሉ, ምክንያቱም የበለጠ ተለዋዋጭነት ይሰጣቸዋል. 100% ተደራሽ የዩኒቨርሲቲ ማዕከላት ጥሪ ያቀረቡት ማርቲኔዝ ሎዛኖ “ይህ የሚያሳየው የፊት ለፊት ዩኒቨርስቲዎች ብዙ ተማሪዎች የሚፈልጓቸውን ሁሉንም ተደራሽነት ገና እየሰጡ አለመሆኑን ነው።
ብዙ ወጣቶች ለሁለተኛ ዲግሪ ወይም ሁለተኛ ዲግሪ የመማር ችሎታቸውን ስለሚጠራጠሩ "እንቅፋቶች እና ፍርሃቶችም አሉ" ሲል አክሏል። ቤተሰቡ የአካል ጉዳተኛ ተማሪን አፈፃፀም ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል። ማርቲኔዝ ሎዛኖ "ከልክ በላይ በሆነ ጥበቃ ምክንያት ሁልጊዜ ልጆቻቸውን በበቂ ሁኔታ አይደግፉም, ለምሳሌ, እንዲያድጉ ሳያበረታቱ."
በቢያትሪስ ግን ወላጆቿ እና እህቷ ሁልጊዜ ይደግፏታል. በጀርመን እና በአርጀንቲና በኢራስመስ ለሁለት አመታት አሳልፏል ከFundacion ONCE በተገኘ እርዳታ። "የእነዚህ ተማሪዎች የፋይናንስ ሀብቶች እና ስኮላርሺፖች ወሳኝ ተፅእኖ አላቸው. ብዙዎቹ የሚያጋጥሟቸው ችግሮች ከሀብት እጦት ጋር የተያያዙ ናቸው፤›› ያሉት ኃላፊው፣ ለአካል ጉዳተኞች የኑሮ ውድነት በ30% የበለጠ ውድ መሆኑን ያስታውሳሉ። “ሀብቶች ከቀረቡ ሰዎች ይሻገራሉ። ዛሬ ከ100 በላይ የኢራስመስ አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ለቀው ወጥተዋል።
የቆዩ እና ተጨማሪ ዓመታት ጥናት
ስለዚህ የአካል ጉዳተኛ የዩኒቨርሲቲ ተማሪን የሚለየው ምንድን ነው? በሪፖርቱ መሰረት የከፍተኛ ትምህርት በተማሩበት እድሜ እና ለመጨረስ በሚፈጅበት ጊዜ፡ አማካይ እድሜያቸው በከፍተኛ ደረጃ ከፍ ያለ ሲሆን 31 አመት በዲግሪ እና በማስተር 37 ሲሆን 22 እና 28 አመት ደግሞ የተማሪዎች ስብስብ. እንዲሁም እንደ አጠቃላይ ተማሪዎች በጾታ መሰረት ልዩነቶችን ያቀርባሉ።
"የአካል ጉዳተኞች ተደራሽነት መንገዶች በመንገድ ላይ ስላጋጠሟቸው መሰናክሎች እና በራሳቸው አካል ጉዳተኝነት በጤና፣ በቀዶ ጥገና እና በመሳሰሉት ህይወታቸውን እንዲያቆሙ ያደረጋቸው ነው" ሲሉ የ ONCE ስራ አስኪያጅ አስረድተዋል። “ከአካል ጉዳተኝነት ጋር የተገናኘው የሥርዓተ-ፆታ ተለዋዋጭነት የጉዳት ሁኔታ ይሆናል -ይቀጥላል - ምክንያቱም በዚያ በቤተሰቡ እና በአካባቢያቸው ባለሙያ ሊሆኑ ይችላሉ የሚል እምነት ማጣት። አንድ ዓይነ ስውር ልጃገረድ ወይም በዊልቸር ውስጥ ያለች ልጅ እንዴት እናት እንደምትሆን ማንም ማንም እንደማይገምተው ሁሉ. የሥርዓተ-ፆታ አድልዎ አለ፡ አካል ጉዳተኛ ሴቶች በባለሙያዎች ብዙም አይታመንም። በቅርቡ ያስተካክልሃል ብዬ ተስፋ አደርጋለሁ።
ሌላው የFundacion ONCE አላማዎች የእነዚህን ወጣቶች ሙሉ ማህበራዊ ተሳትፎ በስራ ስምሪት ማረጋገጥ ነው። ማርቲኔዝ ሎዛኖ "ትምህርት እና ስልጠና ለእነሱ የበለጠ ኃይል ሰጪ አካላት ናቸው" ይላል። በዚህ ምክንያት ህጋዊው አካል ይህንን የመጀመሪያ ግንኙነት የሚያመቻች እና ተማሪዎችን ብቁ ስራ እንዲፈልጉ የሚያበረታታ የልምምድ ፕሮግራም አለው።
"ሁለት ቁልፍ ችግሮች አሉብን -የ ONCE ፋውንዴሽን ሥራ አስኪያጅ ያብራራሉ. የመጀመሪያው የሚሠሩት ጥቂቶች ናቸው። ያ የእንቅስቃሴ-አልባነት ደረጃ ሊኖረን አንችልም ምክንያቱም አሁን ባለው አሰራር ዘላቂነት የለውም፡ ከ1 አካል ጉዳተኞች 3 ብቻ ነው የሚሰሩት። እና፣ ሁለተኛ፣ ዝቅተኛ ችሎታ ባላቸው ስራዎች እና በዲጂታል ትራንስፎርሜሽን ምክንያት በሚቀጥሉት 50 ዓመታት ውስጥ ብዙ ስራዎች በሚወድሙባቸው ዘርፎች ላይ ክፍተት ለማግኘት ይፈልጋሉ። የእኛ ፈተና ዩኒቨርሲቲ ገብተው ዕድሎች ማግኘታቸው ነው። ከዚሁ ጎን ለጎን ኩባንያዎች አስተሳሰባቸውን በመቀየር ከሕዝብ ንግግራቸው ጋር እንዲጣጣም ማድረግ አለባቸው ምክንያቱም እውነታው አካል ጉዳተኛ መሐንዲስ አካል ጉዳተኛ ከሌለው መሐንዲስ ጋር አይመሳሰልም። እና የአካል ጉዳታቸው የሚታይ ከሆነ ያነሰ እንኳን.
በዚህም ምክንያት ዩኒቨርስቲዎች የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን ወደ ከፍተኛ ትምህርት የመግባት እድልን ለማስተዋወቅ እና ከፍላጎታቸው ጋር የተጣጣመ የመድረሻ ፈተና እንዲወስዱ ዩኒቨርሲቲዎች በመመሪያቸው እና በምልመላ ስትራቴጅ ውስጥ እንዲያካትቱ ጥናቱ ጠይቋል። , ትንሽ ውስብስብ ከሆነው የስኮላርሺፕ ስርዓት በተጨማሪ.
የ ONCE ፋውንዴሽን እንዲሁ በዩንቨርስቲ አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች የአካዳሚክ አፈጻጸም ላይ ሁሉም ተዛማጅ አመላካቾች እንዲኖራቸው፣ የአካል ጉዳተኞችን ተለዋዋጭ፣ በወጥነት የተቀመጠ፣ በተቀናጀ የዩኒቨርሲቲ መረጃ ስርዓት (SIU) ስታቲስቲክስ ውስጥ ማካተት አስፈላጊ መሆኑን ይመለከታል። ስለ የአካል ጉዳት አይነት እና ደረጃ እና በተቻለ መጠን በተማሪ ድጋፍ አገልግሎቶች ስለሚሰጠው እንክብካቤ። "ውድቀቶችን መለየት እና ማሻሻል መቻል በጣም አስፈላጊ ነው" ሲል ሥራ አስኪያጁ ይደመድማል።
ኢቫዩ በማስማማት ታግዷል
አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ወደ ዩኒቨርሲቲ የሚገቡት በዋናነት በ EBAU በኩል እንደሆነ በ ONCE ፋውንዴሽን ባደረገው ጥናት። በዚህ ምክንያት አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች “በተመሳሳይ ሁኔታ” ማግኘት እንዲችሉ ፈተናውን “በአሰራር፣ በቅፅ እና በጊዜ” እንዲስተካከል ሲል የገለጸው አካል ጠይቋል።
የ ONCE ፋውንዴሽን የዩኒቨርሲቲዎች እና የወጣት ታለንት ፕሮሞሽን ዳይሬክተር ኢዛቤል ማርቲኔዝ ሎዛኖ “የእነሱ መላመድ ዋስትና ሊሰጣቸው ይገባል” ነገር ግን “ሁሉም ነገር አለ እና ከባድ ነው” ሲሉ አምነዋል።
“ለምሳሌ መስማት የተሳናቸው ሰዎች በጣም ይቸገራሉ። በግምገማዎች አስተያየት የተሳሳተ የፊደል አጻጻፍ ሁላችንም የምናውቀው ነው ነገር ግን መስማት ለተሳነው ሰው ተመሳሳይ አይደለም. የመግባቢያ ስርዓታቸው የተለየ ስለሆነ የፊደል እጥረት እንዳይኖርባቸው ይቸገራሉ። ያልተረዱ ቅጣቶች አሉ. በጣም ይቸገራሉ, እንዲሁም ከመጠን በላይ እንቅስቃሴ ያለባቸው ሰዎች, ሳይንቀሳቀሱ ለረጅም ጊዜ ፈተና ሲወስዱ መቀመጥ አይችሉም. የግምገማ እና የሥርዓተ-ሥርዓቶች ተለዋዋጭ መሆን እና ለተለያዩ የተማሪ አካል መዘጋጀት ሲገባቸው እነዚህ ዓይነቶች ባህሪያት በማይለዋወጥ ፈተና ውስጥ ግምት ውስጥ አይገቡም ምክንያቱም ህብረተሰቡ እንደዚህ ነው ።
